人教部编版初三九年级语文上册-行路难-名师教学.pptxVIP

《行路难》

——李白

;知人论世：;朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

;金樽（）珍羞（）

投箸（）歧路（）

;乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。

《行路难》是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这是第一首。

;速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。

;（1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。

（2）小组交流并释疑。

（3）译读，描绘诗歌画面。

;情感脉络;欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

“冰塞川”“雪满山”，看似是写路途的艰难险阻，实则象征了诗人人生道路上的坎坷不平，写出了诗人无限惆怅、无所适从的迷茫。

;行路难，行路难，多歧路，今安在？

前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。

;“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”

说说这句诗的意思，思考：诗人写这两句的意图是什么？;指文献典籍中的词语或故事。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。像“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，委婉表明理想仍在。

;写作背景。;诗人一路写下来，让人感到“路”之艰辛、情志难伸。与其比照的诗句是哪几句？它们体现了诗人怎样的感情？;停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。;感悟精神;此时此刻诗人的情感是怎样的？;拓展：

从诗人李白“难”的心理历程，并结合自己的生活经历，谈一谈你的感受启发。;板书设计