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巧用修辞手法，助力细节描写

作者：余爱香

来源：《广东教育·高中》2020年第11期

读后续写是高考英语改革的一种新题型，在续写中若能适当运用比喻、拟人、夸张、排比

等修辞手法进行细节描写，将能加强文章的表现力和感染力。在平时学习中，掌握积累修辞手

法并学会灵活运用是提高读后续写的关键。

高中阶段常用的英语修辞手法有：明喻、暗喻、拟人、夸张、排比等。今天将学习修辞手

法之拟人。

一、拟人（personification）

把无生命的事物或动物当作人来描写，赋予它们人的思想、情感、行为、声音等，使描写

栩栩如生。例如：

Thebirdissinginghappily.

用singhappily来描述小鸟的“欢叫”，赋予鸟儿人的行为和情感，营造出美好的听觉效

果。

二、经典句子赏析

1.Anighttheearthdidn’tsleep.（选自2020人教版必修一Unit4P50）

句意：一个晚上地球没有睡觉。

分析：作者赋予地球人的行为sleep，运用拟人的修辞句子作为文章的标题，旨在引起学

生进行深入思考，地球在这一晚为什么没有睡觉呢？

2.Slowlythecitybegantobreatheagain.（选自2020人教版必修一Unit4P50））

句意：慢慢地，这座城市又开始呼吸了。

分析：作者运用breathe賦予这个城市以生命，说明地震后通过大家的齐心协力，这个城

市又恢复了往常生机勃勃的样子，拟人手法的运用加强了语言的形象性、生动性和艺术感染

力。

3.It（Music）becamemybestfriend.Itspokewordsofencouragementtothedeepestpartof

mybeing.（选自2020人教版必修二Unit5P56）

句意：音乐成了我最好的朋友，音乐让我的内心深受鼓舞。

分析：赋予音乐人的行为spoke，生动地描写出了音乐就像朋友一样给人鼓舞。

4.Timeseemedtostandstill.（选自2020人教版必修一Unit3P38）

句意：时间似乎静止了。

分析：赋予时间人的行为stand。

5.ThespiritoftheAswanDamprojectisstillalivetoday.（2020人教版必修二Unit1P4）

句意：阿斯旺坝项目的精神至今还活着。

分析：用形容词alive描写阿斯旺坝项目的精神，说明其精神影响之久远。

6.Theworldneedsallkindswithoutvariety，ourplanetcannotsurvive.（2020人教版必修

二Unit2P20）

句意：世界需要各种各样的东西没有多样性，我们的地球就无法生存。

分析：用动词survive赋予地球人的动作，凸显了variety对地球的重要性。

7.Atage50，shefoundherselfoutofworkandstuckathomewithheronlycomputertokeep

hercompany.（2020人教版必修二Unit2P28）

句意：在50岁的时候，她发现自己失业了，只有电脑陪伴着它。

分析：company的使用，生动地描写出了作者失业后的孤独感。

8....theroaroftheoceanwavesandcriesoftheseabirdsmakeupthemusicofthecoast.（2020

人教版必修二Unit4P44）

句意：海浪的咆哮和海鸟的叫声构成了海岸的音乐。

分析：roar用来描述海浪声，cries用来描述海鸟的叫声，营造出生动的的视觉和听觉效

果。

9.Birdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong.（2020人教版必修二Unit4P44）

句意：鸟儿则用清晨的歌声迎接新的一天。

分析：greet和song的使用赋予小鸟人的动作，营造出快乐轻松的