教育心理学重点知识点梳理 .pdf

教育心理学重点知识点梳理

教师聘请《教育心理学》章节重点知识梳理

第一章教学育心理概述

复习提要

本章要紧介绍了教育心理学的研究对象和研究内容、教育心理学关于教育实

践的作用以及教育心理学的进展概况。

知识点梳理

1.教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本

心理规律的科学，是心理学与教育学

的交叉学科。

2.教育心理学的研究内容

(1)学习与教学的要素

①学生。学生这一要素要紧从群体差异和个体差异两个方面来妨碍学与教的

过程。学生是教育心理学研究的要紧范畴。

②教师

③教学内容。教学内容是学与教的过程中故意传递的要紧信息部分，普通表

现为教学大纲、教材和课程。

④教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生

之间传递信息的工具。

⑤教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

(2)学习与教学的过程

①学习过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。

②教学过程

③评价/反思过程

3.教育心理学的内容体系。教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与

学习心理、教学与教师心理。

4.教育心理学的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、模拟题和

操纵的作用。

第1页/共8页

(1)帮助教师准确地了解咨询题

(2)为实际教学提供科学的理论指导

(3)帮助教师模拟题并干预学生的行为

(4)帮助教师结合实际教学举行研究

5.教育心理学的进展概况

(1)初创阶段(20世纪20年代往常)

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教

育心理学命名的专著。

(2)进展阶段(20世纪20年代到50年代末)

(3)成熟阶段(20世纪60年代到70年代末)

(4)完善阶段(20世纪80年代往后)

布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果.表如今主动性

研究、反思性研究、合作性研究、社会文化性研究中。

我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本

《教育心理学》教科书。

第二章中学生的心理进展与教育

复习提要

本章要紧介绍了中学生心理进展的基本概念、中学生的认知进展与教育、中

学生的人格进展以及个不差异与因材施教。

知识点梳理

1.心理进展的含义所谓心理进展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡

的整个生命进程中所发生的一系列心

理变化。

研究表明，学生心理的进展有四个基本特征：延续性与时期性、定向性与顺

序性、别平衡性、差异性。

我国心理学家通常将个体的心理进展划分为8个时期。即：乳儿期（0?1岁）;

婴儿期（1?3岁）;幼儿期（3?6、7岁）;童年期（6、7岁?11、12岁）;青年期

（11、12岁?14、15岁）；少年期（14、15岁?25岁）；成年期（25?65岁）;

老年期（65岁往后）。

第2页/共8页

2.青青年心理进展的时期特征

青年期是指11、12岁到14、15岁的时期，是个体从童年期向少年期过渡的

阶段大致相当于初中时期，具有半成熟、半稚嫩的特点。

少年期指14、15岁至l7、18岁阶段，相当于高中阶段。少年初期是个体

在生理上、心理上和社会性上向成人接近的阶段。

3.中学生心理进展的教育含义

（1）对于学习预备

学习预备是指学生原有的知识水平或心理进展水平对新的学习的习惯性，即

学生在学习新知识时，那些促进或影响学习的个人一辈子理、心理进展的水平和

特点。

（2）对于关键期

关键期是个体早期生命中一具比较短暂的阶段，在此期间，个体对某种刺激

特殊敏感，过了这一阶段，同样的刺激对其妨碍非常小或没有妨碍。

4.皮亚杰的认知进展时期理论

（1）感知运动时期（0?2岁）

这一时期儿童的认知进展要紧是感受和动作的分化