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xx区教研室教研员岗位职责及管理办法(讨论稿)

xx区教研室是承担xx区基础教育教育教学研究、教师培训、

学科教学业务管理的事业单位。根据国家教育部在《关于改进和

加强教学研究室工作的若干意见》中所规定的教研机构的性质、

基本职责、对教研员的要求以及教育发展的实际需要，特制定《xx

区教研室专业技术人员岗位职责及管理办法》，以促进教育事业的

全面发展和教育教学质量的稳步提升，真正办好让xx区人民满意

的教育。

一、资格认定与岗位职责

（一）专业技术人员岗位任职条件

1、高中教研员：具有大学本科学历（第一学历）或研究生双

证（学位证、毕业证）;

2、初中教研员：具有大学专科学历（第一学历）或研究生单

证（学位证或毕业证），或后取得本科学历;

3、小学教研员：具有中师（或幼师）学历（第一学历），或

后取得本科学历;

4、学前教研员：具有中师（或幼师）学历（第一学历），或

后取得本科学历;

5、艺体教研员：对应参照高中、初中、小学要求;

6、信息技术教研员：对应参照高中、初中、小学要求;

7、中小学教师继续教育教师：参照初中、小学要求;

8、干部培训教师：参照高中要求;

9、德育教研员：对应参照高中、初中、小学、学前要求;

（二）专业技术人员岗位职责

1、加强学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、

“三个代表”重要思想和科学发展观，学习国家大政方针。有计

划地学习教育教学理论，按要求参加教研院和部门组织的政治、

业务活动，并记好学习笔记、整理心得体会。

2、教学研究。研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实

施、课程评价、课程管理等的理论与实践，在课程实施过程中及

时发现问题，研究解决策略。

3、教学调查。深入学校、课堂，了解教学实际，掌握教学状

况，及时发现问题，研究解决策略，写出调查报告，提交教育行

政部门供决策参考。

4、教学视导。指导教师解决教学问题、克服教学困难，帮助

教师提高教学水平，促进教师专业发展。

5、组织教研活动。从教学实际出发，针对倾向性的教学问题，

组织教研活动，研讨解决策略，提高教学质量和教师教学水平。

6、整合教学资源。广泛采集、开发、组合教学资源，建立可

供基层教师利用的教学资源平台，组建学科教学资源编汇队伍，

不断拓宽教学资源渠道，丰富、更新教学资源。

7、教学评价。依据课程计划、课程标准、教材及相关教学管

理文件，对学校、教师的教学工作进行客观评价，对学生的学习

状况进行检测，承担考试命题任务，进行质量分析，提出教学改

进意见。

8、教学管理。依据教育方针和教育法规对学校、学科教学计

划、课程标准和使用教材等教学业务实施管理，对学科教学的全

过程和学科教学质量进行监控，并就阶段情况进行分析提出改进

意见。

9、培养典型。及时发现教学典型，扶植、培养典型逐步成长，

给予其锻炼表现机会，使其逐步在一定范围发挥作用。

10、教改、课改实验。组织、参与教改、课改实验，并指导

学校、教师进行教改、课改实验，做好教改、课改实验课题的管

理工作，保证教改、课改实验工作有序发展。

11、总结推广教学经验。帮助学校、教师总结教学经验，指

导学校、教师总结教学得失，探索教学规律，并以有效方式推广

教学经验。

12、政策研究。为教育决策提供基础材料，并对决策实施过

程中的情况和问题进行及时研究，进一步为教育决策提供依据。

对成功的决策进行分析、论证，为总结概括和提炼决策中蕴含的

理论提供例证。

13、课题研究及管理。根据教育改革和教育发展的实际，跟

踪教育科研的必威体育精装版成果及其发展趋势，做好理论与实践的中介，

将教育科研理论成果与学科教学改革实践加以结合，使学科教学

发展符合教育改革发展趋势。

14、教师培训。组织开展教师培训，按照教学改革要求、学

科特点、基层教师需要，制定学科培训计划，将教研与培训统筹

安排，促进教师专业发展。

15、指导校本教研。积极主动参与校本教研制度建设，了解

校本教研的基本情况，并协助解决有关问题，努力发挥专业引领

作用，为校本教研和联片教研提供切实有效的帮助。

16、认真完成上级教育教研部门交办的各项任务。

二、基本素质与能力要求

教研工作是一项多职能的工作。教