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二年级数学教学反思

二年级数学教学反思范文（通用10篇）

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思

的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下

是小编精心整理的二年级数学教学反思范文（通用10篇），欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

二年级数学教学反思1

在二年级下册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了

运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的单、

复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。因此，

我在下册的这节统计课上，首先以让学生齐动手操作、与教师共同合

作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式，做到与新知识

的衔接。随之，引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”

导入新知识。在新授知识时我采用的是悬念式，即“你知道条形统计

图是什么样子的吗？”来激发起孩子们的好奇心。随即我出示一张未

完成的条形统计图的课件，再由大家共同合作，齐心协力完成它，并

让学生观察两个统计图，让他们自己发现异同，进一步深化知识。接

着做课本的练习，以检测巩固。最后安排立一个课下调查活动，统计

我班同学最喜欢吃的蔬菜。

考虑孩子们的心理特点，我将教材作了小小的改动，将调查中华

小学二（2）班同学最喜欢的颜色改成了调查我班同学最喜欢的颜色。

我想进行与他们自身有关的学习活动更能引起他们的兴趣。首先我以

课件的形式出示了一张绚丽多彩的彩虹图片来激发起孩子们兴趣，并

导入到课题。“彩虹的七种颜色中一定有你们最喜欢的对不

对？”“想不想知道咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？”这样

一来孩子们的热情高了。为了让孩子的热情保持住，我又采取了用

“贴橡皮泥”的方法来计数，具体做法如下：教师边示范边讲解，

“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的

地方，非常简单吧！”为了让孩子人人参与，但又为防止课堂纪律乱，

我又采取分行的形式。通过孩子们课堂上的表现，发现孩子确实愿意

接受又乐于接受。

授课的大部分形式是教师与学生共动，共同合作，孩子们体验到

了成功的喜悦，体验到了合作的力量。具体细节：在填统计表和象形

统计图的教学过程中，我让学生报数我在电脑前操作。这样做的同时

也可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物

细无声“下将知识内化。但也有学生独自完成的学习活动，如：自己

动手完成象形统计图以及课本第52页的练一练，可以让学生感到自己

也能行。

同时又安排了拓展延伸部分，让学生动脑想一想：用统计都可以

调查（最想调查）什么？他们的想法可能很幼稚但仍需鼓励，并鼓励

他们将自己的想法在课下实施。我的用意是让他们懂得统计在生活中

的作用。

最后又通过渗透人文性的知识“多吃蔬菜多健康”让学生在课下

搞一个小小的实践调查活动，统计西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角5

种蔬菜中我班同学最喜欢吃什么。并且这项调查又可以解决孩子小不

会制作图表的问题，因为学具袋中已为孩子准备好了。

在实际教学中有很大的不足，如：由于某些原因，没能充分的让

孩子说说通过观看这个条形统计图你知道的什么，尤其是对条形统计

图的横纵坐标轴分析得不够透彻。真诚的希望各位教师、领导多提宝

贵意见，帮助我这名新教师沿着准确的教育方向，走进学生走进教育。

二年级数学教学反思2

本节课的设计，坚持从新课程标准的理念出发，不仅考虑到数学

学科的特点，同时遵循学生学习数学的认知心理规律，强调从学生的

生活入手，让学生通过解决生活中的实际问题，充分体会到学习数学

的意义和价值。采用情境串教学，激发学生学习兴趣。

本节课创设了上车下车这一情境，不断提出问题，带领学生合作

探究“100以内数的加减混和运算”的知识。教学设计环环相扣，激

发了学生的学习热情，使学生始够富有兴趣地参与到数学学习之中。

解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。数学来源于生活，

又服务于生活。学生通过解决生活中的问题，发现和总结出了数学规

律，同时又将这些规律运用到解决实际问题中。本节课选取的这些素

材来源于学生的生活，使学生感到亲切、自然，从而激发了学生探究

的兴趣。小组合作，为学生提供学习和展示自己的机会。在探究“100

以内数的加减混和运算”的运算顺序时，组织小组合作学习的形式，

学生在组内积极参与，发表意见。这一环节，将学习的主动权还给了

学生，教师仅仅是活动的参与者、指导