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二年级数学《1千米有多长》教学反思

北师大版二年级数学《1千米有多长》教学反思范文

本节课的教学目标是通过“手拉手”“想一想”“走一走”等活

动，体验一千米有多长，知道千米和米之间的关系发展空间观念和

动手操作能力。

本节课如何让学生体验一千米有多长，在教学过程中，让学生先

走一百米，看看有多少步，要多少时间。再让学生以此估计走一千

米大概要多少步，要多少时间，再介绍人一小时大约能走三千米，

以此体验一千米有多长。

先让学生估计一下，如果你们手拉手需要多少个同学，才能站成

大约10米长呢？请两个学生分别走一走，看看需要多少步；再来看

看一百米大约有多少步，看看大约需要多少时间，走了大约两分钟。

然后根据所走的步数，估计一下1千米大约有多少？几个100是一

千。

这节课的教学，我在两个班用了不同的方法进行试讲。一个班只

是让学生感受了一百米大约走多久，要用许多步，由此类推出一千

米是更长的。而另一个班，我给了差不多半节课的时间，让他们在

一百米的跑道上来回走了五次，大约用了十五分钟多些，当然有部

分同学走得较快，大约都是十八分钟左右就走完了。当我提问同一

个问题“你们想想一千米那是有多长呀”，前一个班的小朋友说

“应该很长”“应该比一百米长多了”。后一个班的小朋友在我提

出问题后，他们的回答是“真是很长”“十分的长”“真是比一百

米长多了”“一百米真是太短了”。前面的班因为只是估计，因此

用不肯定的语言去描述，而后一个班因为体验过，所以用了肯定的

语言去描述。再对比此单元的测试结果，在一道选择单位填空的题

上，“隧道长大约480（）”，这题上，前一个班答错的人是比后

一个班多的。但在学生实际情况上，前一个班的学生生活经验相对

于后一个班是较丰富的，因而在教学上，我才让后一个班的学生亲

身体验。由此说明，在学生认识长度单位的时候，最好的方法莫过

于让学生亲身体验，这样能给他们较深的印象。

小学二年级语文组期末复习计划-语文教学计划

小学二年级语文组期末复习计划-语文教学计划

一、复习目标、内容

1、《字母表》

背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练习题。

2、识字写字

听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词

说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写出每篇

课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。

3、句子

把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；

能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。

4、课文

通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文

的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课

后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。

5、阅读理解

教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。

6、口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的.一段话和一件简单的事，能

转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思

连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

7、写话

复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，

或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使

用逗号。

二、复习重点、难点

在复习阶段中，识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部

分是难点。

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学

生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的

度过复习阶段。

四、复习措施

1、充分利用早读时间通读当天复习的课文，背诵要求背诵的课

文。

2、课堂上精讲多练，注重效率。紧扣课后练习和综合复习，对

学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、时刻关注后进生的学习情况，特别要抓好课堂40分钟的训练

时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。

4、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生

的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培

养学生的阅读能力。

7、以看