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小班同伴交往案例教案

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小班同伴交往案例教案

一、活动目标

1.学习使用“你好”、“再见”、“我找到了”等常用问候语及礼貌用语。

2.培养幼儿良好的交往习惯，提高幼儿的交往能力。

二、活动准备

1.课件-小兔贝贝、小熊嘟嘟、小猴跳跳等小动物、大灰狼等。

2.情景创设：幼儿园活动场地设置小兔贝贝、小猴跳跳等小动物的家和各种游乐玩具。

三、活动过程

（一）导入：激发幼儿参与活动的兴趣

1.今天老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗？（想）请小朋友们认真看，图片上的小朋友们在干什么？他们是怎么做的？

2.教师出示课件：引导幼儿观察图片并回答问题。

（二）基本部分：通过谈话活动，引导幼儿理解同伴交往的含义和作用。

1.引导幼儿讨论：如果你跟好朋友一起玩，朋友却突然走了，这时你的心情会怎样？为什么？你会怎么做？

2.教师小结：当朋友不开心时，我们应该主动去安慰他，让他高兴起来；当朋友有困难时，我们应该主动去帮助他，让他重新获得快乐。这样我们就学会了与朋友之间的友好交往。

3.请幼儿示范情景表演：引导幼儿学习使用“你好”、“再见”、“我找到了”等常用问候语及礼貌用语。

4.幼儿自由结伴表演。

（三）游戏：快乐的游乐园教师创设情景：游乐园里真热闹啊！许多的小动物们在一起玩。引导幼儿说说自己喜欢与哪些小动物做朋友？为什么？我们应该学习他们哪些好的交往方法？

（四）结束部分：通过总结评价，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

教师总结评价：小朋友们表现的真好，在游乐园里玩的真开心，我们应该学习他们之间的交往方法，做一个善于与人相处的好孩子。

四、活动建议

1.教师在日常生活中多鼓励幼儿与同伴交往，并给予正确引导，培养幼儿良好的交往习惯和正确的交往方式。同时要关注幼儿的情感发展，帮助幼儿形成积极向上、乐观友好的情感状态。

2.家长可以利用日常生活小事培养幼儿良好的交往习惯，如：分享、谦让、合作等，提高幼儿的交往能力。同时也要注重培养幼儿良好的情感品质，如：爱心、同情心、自信心等。

3.家长可以多带幼儿去接触社会，参观、旅游等机会，让幼儿了解社会的人情世故，拓宽幼儿视野。引导幼儿注意别人的情感变化，主动关心他人。另外也帮助幼儿理解父母与他人的关系；主动培养自己对同伴、教师的友好态度；愿意与人分享玩具、图书等。以上都是一个合格的社会成员的基础，要让幼儿成为一个有益于社会的人必不可少的“人格训练”。在此方面也可以提供相关的图书资料或交由心理辅导部门给予指导。

通过本节活动，不仅使幼儿学习使用常用的问候语及礼貌用语，更重要的是培养了幼儿的良好交往习惯和正确的交往方式，让幼儿懂得要友好相处、关心他人。要让孩子从小学会控制自己的情绪，处理好人际关系，将来才能融入集体、社会之中。这对于孩子的成长是至关重要的。

五、活动反思

良好的同伴关系是孩子健康快乐成长的重要保证，也是孩子今后能够顺利社会化的基础。对于年龄尚小的孩子来说，老师家长的教育引导是他们学习同伴交往的重要途径之一。老师家长应该耐心细致的指导孩子，观察孩子的反应和情绪，及时给予帮助和引导。本次活动通过多种形式让幼儿充分体验与同伴友好相处的过程，帮助幼儿逐步提高与人相处的能力，使幼儿形成良好的情感和态度。同时也要注重培养幼儿的自信心和良好的品德修养，为孩子的健康成长打下坚实的基础。

小班同伴交往案例教案

一、前言

小班幼儿正处于个体社会性的初步发展的时期，同伴交往是影响小班幼儿社会性发展的重要因素，它对幼儿的认知、情感、动机和个性都有很大的影响。对于新入园的孩子，不能仅仅依赖于成人的牵引和指导，更需要有一群小伙伴作为群体环境，这样更有利于孩子积极的交往态度和行为。在相互交流中与同伴进行沟通，培养自己倾听的习惯以及语言表达能力和集体归属感。在老师与老师相互配合中增强孩子及幼儿对新环境的信任感和安全感。所以通过和孩子互动，观察孩子的行为表现，分析小班幼儿同伴交往的案例，从而提出教育策略是非常必要的。

二、案例描述

1.案例一：不愿意和小朋友一起玩的XX

XX是一个特别乖巧的小女孩，但是就是不愿意和小朋友一起玩耍，每次户外活动时，老师让孩子们分组去玩，XX总是一个人偷偷的走到一个角落里自己玩自己的，如果看到别的孩子找到小伙伴玩得很开心的样子就会有些不知所措。她不愿意与人交往。

2.案例二：动手打小朋友的小明

小明是我们班里最活泼的孩子了，但同时也是一个脾气特别倔强的孩子。记得有一次玩角色游戏时，佳佳不小心碰到了小明手里拿的碗，一下子碎了，他就抡起胳膊就给了佳佳一拳，完全不考虑他人的感受。他对与同伴的冲突是从来不讲道理的。

3.案例三：谁是我的好朋友——学会与人交往的乐乐

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