《短歌行》教案 _原创精品文档.pdfVIP

《短歌行》教案

教学目标：

1、了解汉魏晋诗歌的基本特征，体会曹操诗歌慷慨悲凉的风格，

感受诗歌政治性与抒情性相交融的艺术特征；

2、掌握诵读与背诵古典诗歌的技巧，培养欣赏古典诗歌的能力；

3、体会古典诗歌的意境美，提高欣赏文学作品的层次，丰富自己

的文化积淀。

教学重点：掌握诗歌的思想内容和艺术特色；

教学难点：掌握诗歌的思想内容和艺术特色，特别是典故的用法。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入：

这世界上谁的速度最快？（说曹操，曹操就到）说到曹操，大家

对他的了解有多少呢？初中时，我们学过他的诗歌，有以写景为主的

《观沧海》，有抒发人生感慨的《龟虽寿》，今天我们就再来学习抒

发他政治抱负的《短歌行》。

二、作者简介、背景介绍

曹操字孟德，小名阿瞒，东汉沛国谯郡人，著名的军事家、政治

家、文学家。在政坛上叱咤风云，“挟天子以令诸侯”，与孙权、刘

备三分天下，但死后留下的骂名却是最多，被称为“治世之能臣，乱

世之枭雄”。文学上，他是建安文学的开创者，在他周围团结了一大

批的文人贤士，这批诗人就叫做“建安诗人”，以“三曹”（曹操、

曹植、曹丕）、七子为代表。曹操的诗歌语言质朴，情感深沉，格调

慷慨悲壮，被称为“建安风骨”。

《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是根据歌词

的音节长短划分的。据考证，这首诗是作于曹操的晚年时期，即东汉

末年的建安十三年，曹操大败于赤壁之战以后。当时曹操已经是53岁

的高龄了，年事已高，面对功业未就的现实，他忧愁幽思，苦闷煎熬，

但并不灰心丧气，仍以统一天下为己任，决心广招人才以完成统一大

业。这首诗抒发了作者感叹时光易逝，功业未就的苦闷和要求招纳贤

才，建功立业的情怀。

附：建安文学与建安以后的魏晋南北朝文学

1、汉末建安到魏初这一时期的文学被称为建安文学。建安诗坛的

代表作家有曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)和“建安七子”(孔融、陈琳、

王粲、徐乾、阮瑀、应瑒、刘桢)等。

建安以后，较为突出的是东晋大诗人陶渊明的诗歌，词旨深远，

意境清新，语言朴素精炼，在文学史上占有重要的地位。另外，成就

和影响较大的诗人还有魏晋之际的嵇康、阮籍，晋代的左思、刘琨，

晋宋之际的郭璞、谢灵运，宋代的鲍照，齐代的谢脁，梁代的庚信等。

他们的诗歌在现实主义精神和艺术创新方面，往往高于同时代的一些

诗人，在文学史上具有较高的地位。

2、建安文学

魏晋南北朝是中国历史上大动荡、极混乱的时期；但这个时期的

文化思想与文学艺术，却是中国历史上甚活跃、且富于创造精神的时

期，也是中国诗歌发展的重要时期。

公元一九六年，曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安”，于是挟

天子以令诸侯，企图重建统一大业。同时，他不断招纳才士，在北方

形成一个文学中心。建安年代并包括其后若干年的文学创作，习惯上

就称为“建安文学”。建安文学既延续了东汉中后期文学发展的方向，

同时也在特定的条件下，使渐进的演变过程呈现为显著的转折，成为

中国文学史上具有特殊意义的转变时期。曹操和曹丕、曹植父子三人，

既是建安时代政治的中枢，又是文坛的领袖。他们以自己的特殊身份，

吸引了许多文人，开创了一代文学风气。

这种转变的大背景，是由于社会的变化，在士人中引起一股思想

解放和重视个体价值的思潮，从而使文学表现出作家从自身立场出发

的对社会与人生的思考，对美与理想的追求。而当时的社会，经历了

长期的战乱和接连不断的饥荒、瘟疫，人口大量丧亡（其中包括社会

上层人士），到处是令人惨不忍睹的破败景象。“出门无所见，白骨

蔽平原”（王粲《七哀》），“铠甲生虮虱，万姓以死亡”（曹操

《蒿里行》），这在作家的心中打下了深刻的烙印。另一方面，由于

传统价值观念的动摇，个人的存在失去了外在的精神支柱，因此，人

们在感时伤乱的同时，也更强烈地感受到人生短暂的悲哀。但是，以

曹操为首的建安文学家，又多是注重实际的政治家，他们有着力挽狂

澜的雄心和自信，并且把建立不朽的功业视为短暂生命的延续。这种

感情也在他们的创作中充分表现出来。忧时伤乱、悲叹人生短暂、渴

望不朽的功业，都是非常强烈、十分浓重的感情，三者结合在一起，

就使得建安文学具有异乎寻常的感染力，形成了慷慨悲壮的时代风格。

前人称建安文学“悲凉慷慨”，（人们在谈到建安诗歌的时候，常常

称誉“建安风骨”。所谓风骨