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教师招聘考试教育综合知识必

背考点

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教师招聘考试教育综合知识必背考点一

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规

律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一

部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论

演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：

不揠苗助长“”、不陵节而施“”(体现了循序渐进的

教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反

映了启示性教学原则);“教学相长”(体现了教师主

导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是

近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了

班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调儿“

童中心”，提出了做“中学”的方法，开创了现“代教

育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生

的普通发展“”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思

想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、

《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为活的“

教育学”和学校生活的百科全书“”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校

教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏

义指思想品德教育。

9、我国封建社会学校的教学内容主要是：

四书“”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》

);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家

思想。

10、遗传素质对人的身心发展不起决定作

用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环

境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是

消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

11、我国普通中学的双重任务是：培养各行

各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新

生。

12、我国全面发展教育的组成部份是德育、

智育、体育、美育和劳动技术教育。

13、双基“”是指系统的科学文化基础知识和

基本技能技巧。

1、两种对立的教学方法思想是启示式和

注入式。我们应当提倡启示式，反对注入式。

2、教学的基本组织形式——课堂教学。

3、常用的教学方法：

(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：

②谈话法;③讨论法;④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;

②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;

②实验法：③实习作业法;④实践活动法。

(4)以探索活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①

欣赏教学法;②情境教学法。

4、教学工作的基本环节：(1)备课;(2)上课(

教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批

改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。

5、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。

(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)

结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、

效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有

序。(7)态度从容自如。

6、德育教育普通包括：政治教育、思想

教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

7、德育过程是对学生知、情、意、行培养

提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要

素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡

量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发

展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养

的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过

程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教

师应晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以“

行”。

8、活动与交往是形成学生思想品德的源

泉和基础。

9、德育原则：社会主义方向性原则;从学生

实际出发的原则;知行统一的原则;集