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心理健康教育调查报告6篇

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心理健康教育调查报告篇1

为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。全面提高

我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，

促进学生装人格健全发展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态

度，扎实开展中小学心理健康教育活动。

一、主题明确，精心设计。

根据活动安排意见，学校就心理健康教育月活动做了精心安排，从内容、形

式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。为了使活

动落到实处，要求全体师生全程参与。及时收集活动材料，整理反馈信息，使

活动落到实处。

二、广泛宣传心理健康知识。

活动之初，学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康

知识。开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广大师生消除。各年级教室黑

板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。有针对性地对学生

中的一些心理表现进行了指导。

三、讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除教师。

学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑，

并组织大家讨论如何面对，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。同时组

织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书。对教师产生的压力、焦虑、

急躁等及时等进行了疏导。相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经

验，共同提高，树立良好的自信心。

为了让学生学会消除心理困扰和的方法，普及心理健康教育知识，教会学生

做人、合作，学会面对困难和挫折。培养学生坚忍不拔的意志，使他们健康成

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长。为将来走向社会打下良好的基础。学校组织开展了“我健康、我快乐”主

题班队会，教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导，用身边的人和事教

育的提高学生的能力，掌握解决自身存在问题的方法。

充分利用远程教育资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教育材料，及

时播放并组织学生收看。重温了“开学第一课”的内容，为培养学生乐观向上

的生活态度打下基础。

在家长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座，

向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意

义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的氛围。

心理健康教育调查报告篇2

近年来，心理问题已经成为困扰青少年的一个不可忽视的问题。由于公众对

心理问题的了解和认识的滞后，许多隐患不能及早发现、治疗，心理问题不能

得到正确对待和解决，导致了许多不必要的麻烦以至悲剧的发生。基于这个现

状，花桥中学把对学生的心理健康教育摆到一定位置，与学校的其它工作同思

考、同部署、同安排，并于20xx年创办心理咨询室。

一、创办之初衷

随着知识经济的到来，人们在学习、就业和工作等各方面的竞争日趋激烈，

心理压力越来越大。特别是中学生这一群体，面临着中考这一关卡，家长关

注、教师关注、社会关注、全民关注，教师、家长对他们的投入最多，期望也

最大。然而，长期以来，不少人却忽略了与他们发展息息相关的心理健康问

题。从学校对三个年级学生设计的心理调查问卷可以看出，初中生的心理问题

主要表现在以下几个方面：

1、对挫折承受力差。

2、人际关系不协调。

3、自信心不足。

4、男女交往的困扰。

以上情况使学校领导、老师深切地认识到，加强学生心理健康教育，提高他

们心理素质的重要性和迫切性。于是，校党支部和校委会研究，一方面开设心

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理健康教育课，一方面创办心理咨询室。经过市关工委的沟通和市教育局支

持，20xx年，学校聘请了有着多年心理健康教育与咨询实践经验的老教育工作

者担任学校心理教育辅导员，并从紧张的教学用房中腾出一间办公室，配备了

桌椅、专用电话。房子虽然不大，但温馨、亲切，靠近学生，便利学生。

1、以咨询室为平台，送上心理关爱。心理咨询室坚持“以人为本，面向学

生，面向家长，敞开心扉，倾听诉说，解疑释难，温馨你我”的原则，每天开

放，开放时间安排在课间操、活动课和晚饭前后的时段，便于学生走近它，亲

近它，有话好好说。学生小c，