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小班小农场案例教案反思总结

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小班小农场案例教案反思总结

小班小农场案例教案反思总结

一、案例背景

小班幼儿正处于身体与个性发展的初始阶段，他们具有好奇心强、好动、模仿力强、专注力弱等特点。在幼儿园的一日活动中，游戏是他们最喜爱的活动，而角色游戏又是他们最喜爱的游戏之一。在角色游戏中，幼儿最易产生模仿意识，他们常常会根据自己的生活经验以及对周围事物的认识，选择自己喜欢的角色进行游戏。因此，我们把小班主题活动小农场设计成角色游戏活动，将数学教育的内容与角色游戏有机的整合在一起，将数学知识渗透到各个角色之中，让幼儿在游戏活动中学习与体验。

二、案例描述

活动开始了，教师布置了活动场地——小农场（教室一角），孩子们可高兴了，个个将自己当成是农民，一起进行模仿开垦菜地（玩桌面游戏），不一会功夫“菜地”就在我们眼前呈现了。“哇！我的地里种出了许多小苗。”“这里也应该种一些豆豆。”说着许多孩子便跑到玩具筐里拿工具（塑料铲子）进行种植。然而事情并没有那么顺利，有些孩子并不清楚应该怎样种？怎样照顾小苗？还有的孩子不遵守规则。看着有些孩子任由自己的意愿，一会儿摸摸这，一会儿摸摸那。看到这些我灵机一动，何不将数学教育的内容以游戏的形式贯穿于整个活动中呢？于是我以“农场主”的身份设计了以下教学环节：

1.引导幼儿认识各种蔬菜，了解其特征。

2.帮助幼儿掌握蔬菜的特征、数量等。

3.激发幼儿对蔬菜的喜爱之情。

于是就有了以下的情节：孩子们将自己的“果实”放在篮子里准备去卖给客人们（送到老师手中），这时我们老师就扮演成客人去菜地里挑选蔬菜。如：挑选一根胡萝卜时问：“看！这根胡萝卜是什么颜色的？身上有什么特征？”孩子们会回答：“黄色的。”“上面有洞。”“它是弯弯的。”等等。通过我的示范和引导，孩子们纷纷挑选自己喜欢的蔬菜进行交流，在交流的过程中不仅复习了蔬菜的特征，还认识了各种蔬菜的数量等。这时“客人”又提出了一些问题考考“农民”，如：“这是什么颜色的蔬菜？这个蔬菜上有什么特别的？”等等。孩子们通过自己的观察一一回答出来。

三、案例分析

整个活动以游戏的形式贯穿始终，将数学知识渗透到各个角色之中，使原本枯燥的数学知识变得生动有趣。幼儿在轻松、愉快的游戏环境中学习与体验，充分调动了幼儿学习数学的积极性、主动性，使幼儿在玩中学、学中玩，有效促进幼儿的发展。同时我们也看到了自己的一些不足之处：

1.教师要为幼儿提供丰富的操作材料，为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境。在本次活动中我们为幼儿提供了丰富的操作材料——各种蔬菜等玩具材料，让幼儿在操作的过程中感知蔬菜的特征和数量等。同时我们教师还为幼儿创设了一个宽松、自由的游戏环境，让幼儿在游戏中自由选择自己的材料进行游戏，这样不仅满足了幼儿的游戏需求，还充分发挥了幼儿在游戏中的主体地位。

2.教师提问要有层次性、引导性。教师要有意识的将问题设计成可重复的或开放式的，让孩子们在游戏的过程中可以自己探索发现并解决问题。例如：当孩子们说出了各种颜色的胡萝卜时，教师就可以引导孩子说：“这是什么颜色的胡萝卜？”等等。这样有层次性、引导性的提问不仅能激发孩子的思考力及想象力，而且还能培养孩子主动学习的能力。同时我们还要尽量让每个孩子都有发言的机会，并给予适当的鼓励和肯定，这样能让孩子们更有自信参与到游戏活动中来。

在今后的教学活动中，我们将继续努力为幼儿营造一个宽松、自由的游戏环境，通过多种方式激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，使幼儿在与材料的互动中自然获得各种有益的经验。

小班小农场案例教案反思总结

一、活动背景

小班幼儿在园内种植园地中种植了蚕豆、土豆、胡萝卜等农作物，通过观察、照料植物，了解植物的生长过程，并体验种植的乐趣。随着蚕豆的成熟，我们在种植园地旁边布置了一个小小农场角，提供一些常见的农作物图片，引导幼儿进行参观、了解，激发幼儿的种植兴趣。结合本月预设的科学主题活动“神奇的植物”，我们在小班进行了一系列有关农作物的种植活动。

二、活动目标

1.引导幼儿参观农场角，观察常见农作物的外形特征，并了解其生长过程。

2.引导幼儿认识常见的农作物的名称和作用，并尝试用简单的图画记录农作物的生长过程。

3.培养幼儿对农作物的兴趣，激发幼儿的种植兴趣。

三、活动内容及安排

1.认识常见农作物（第1周）

在农场角布置常见农作物图片，引导幼儿参观并简单了解其生长过程。

2.认识常见农作物名称（第2周）

通过游戏的形式，让幼儿认识常见农作物的名称和作用。

3.蚕豆的生长过程（第3周）

幼儿剥开蚕豆，观察并记录其生长过程。通过视频观看不同的农作物生长过程。

4.自己来种蚕豆（第4周）

家长带领幼儿在种植园地自己动手种植蚕豆等农作物