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“学案导学经验、成果、问题与对策研究”小课题中期报告[模

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第一篇：“学案导学经验、成果、问题与对策研究”小课题中期报告

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“学案导学经验、成果、问题与对策研究”小课题中期报告

伦镇中学“学案导学经验、成果、问题与对策研究”小课题组自

本课题立项之后，根据本课题的研究进程，潜心研究，收集资料，深

入总结，积极做好课题研究工作。学案导学是实现教师共享共赢的举

措，是控制作业量的有效手段，是提高课堂教学有效性的实招，学案

导学还是引导学生进行自主学习的工具。下面将对本课题研究的一些

具体工作总结如下：

一、本阶段研究内容与完成情况。

在课题的准备和实施阶段，本课题的主要研究任务是：利用网站

和教学实践等方式，收集资料，确立课题，撰写方案，完成前测；通

过研究随笔、教育教学案例，观察日记等形式，记录情况、收集数据，

进行研究分析，写出调研报告和反思。

课题研究组工作情况：

1、认真撰写课题申报表，课题研究实施方案。

2、根据禹城市教科所的要求建立课题研究新浪博客，并及时上传

研究内容。

3、上传小课题研究感悟《简述小课题研究方法》

4、上传教育叙事案例《沟通交流》。

5、转载教科研博客的课题研究优秀文章。

二、课题研究工作实施过程。

1、定期组织召开课题研究交流会。

本课题组定期组织召开课题研究交流会，本组每位教师都能够做

到积极参与每次活动。在活动中，大家一起讨论学案编写的心得体会

和学案使用中出现的问题，学习交流先进的经验和好的教学方法。做

到每次例会都能够切实地解决问题。

2、加强对学案质量和使用情况的监控

参与本课题研究的成员有明确的任务，在每单元开始教之前编写

好本单元的学案并发给学生。教导处对学案的质量和使用情况进行抽

查并及时通报有关情况，记入每位教师的平时个人考核表中。课题组

对课堂教学中学案与教材、学案与学生的关系，学案如何促进青年教

师成长，学案如何合理使用等问题进行专题研究。

3、开展学案导学的体会评价学案的最终标准是它的实践效果。

一个优秀的学案应该起到这些作用：（1）激起动机，激发想象；（2）

紧扣课标，开阔眼界；（3）重视学法，培养能力；（4）面向全体，

层次多样；（5）结构合理，操作容易。

学案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是

非常有帮助的，这也是学案最值得肯定的地方。对于培养学生的自信

心和学会学习的素质都有较大的积极意义。但是从结果来看，应该更

多地让学生参与学案的设计，以便使学案能够更好地适应学生的实际

需要，同时教师在上课过程中还应该更多地与学案内容发生联系。

“学案导学”对提高和改善学生的学习方法，解决由于教材和讲授本

身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对

减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。在学案设计和

使用的过程中应该注意不同年级的特点。年级之间的差异也需要引起

重视。我们认为年级差异主要是由不同年级学生的学习特点和学习目

标的差异造成的，也与学生使用学案时间长短有关。这就要求教师在

设计学案和教学过程的时候充分考虑不同年级学生的特征，应该对学

生进行如何使用学案的指导，以便使学案发挥更大的作用。四.“学案”

使用中有待解决的问题

1、如何引导学生使用学案？

（1）拿到“学案”后根据其导学题目（问题）认真进行预习。所

有同学要解决“学案”中基础题部分，然后可以做提高题，对难度较

大的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师提问。在

完成“学案”时做到三点：自觉、主动、独立。

（2）课堂学习时要适当作些方法、规律等方面的笔记以便今后复

习。学完一课后，要在“学案”的空白处写上学后记。

（3）每隔一段时间后，将各科“学案”进行归纳整理，装订成复

习资料。对于做错的题目要整理在错题本上,在学期结束时作为复习资

料使用，既节约了时间，又提高了复习的效率。

2、教师如何明确使用学案的要求？

（1）教师应认真指导学生使用好“学案”，在上课前必须了解

“学案”的使用情况，了解学情，再次进行课前准备，原则上不允许

再布置额外的课外作业。

（2）用“学案”教学要努力做到：课本放手让学生阅读，新知识

放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学