What time is it说课稿 _原创精品文档.pdfVIP

Whattimeisit说课稿

今天我将为大家介绍XXX第四册UnitTwo中的第一课，

教学内容围绕“Whattimeisit？”这一话题展开，学生将研究时

间的表达方式以及日常生活中不同时间进行的活动。在本课中，

学生需要掌握以下词汇和句型：musicclass。P.E。class。

Englishclass。breakfast。lunch。dinner，以及“Whattimeisit?”

的用法和回答方式：“It’s____o’clock。It’stimefor

_________。”

在本课中，教材首次向全体学生介绍时间的表达方式，因

此对于学生来说具有一定的新鲜感。同时，本课的难度也符合

四年级学生的英语研究特点，大部分学生应该能够接受。本课

的设计将时间、事件和地点相结合，呈现给学生一个短小的事

件体系。通过深入挖掘简单的时间表达方式，让学生在研究中

不感到单调和枯燥。此外，本课还为不同的学生提供了不同的

研究起点和要求。

针对四年级学生的特点，他们活泼好动，注意力难以持久，

模仿能力较强但记忆能力主要是短时记忆，灵活运用能力较弱。

因此，在活动设计上，我采用了一些有趣的机械操练来调动学

生的积极性，并及时调整学生的研究状态。在学生已经掌握数

字的基础上，深入研究时间的表达方式和句型，并延伸一些新

的单词和句子，让学生将所学内容与实际生活联系起来，真正

运用到生活中去。

根据新课程英语标准，基础教育阶段英语课程的总体目标

是培养学生的语言综合运用能力。而语言综合运用能力又以学

生语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个

方面的综合素养为基础。因此，本课的教学目标包括：1）掌

握6个词组的听、说、认、读技能；2）掌握“Whattimeisit?”

句型的认读和回答方式，并能结合实际情境进行替换练和运用

句型“It’s____o’。clockIt’stimefor_________.”

设计意图：通过游戏形式加深学生对数字和时间的理解和

记忆，同时增强学生的合作意识和竞争意识。

Step2:XXX

首先出示课件，引导师生进行问答，帮助学生复数字，然

后展示不同时间的钟面，通过师生问答和生生问答等多种形式，

操练句型“Whattimeisit。It’s___o’clock.此外，”还通过展示

不同图片研究新句型“It’stimefor”，引入本课新授单词，如

Englishclass，musicclass，P.E。class，breakfast，lunch和

dinner，使学生更好地理解单词意思，化解教学难点，为研究

let’sdo部分打下基础。

Step3:Practice

首先播放“Let’sdo”部分的媒体资源，让学生跟随视频做

出相应的动作，培养学生各种机能的协调发展，同时巩固本节

课的重点词组。其次，通过老狼几点钟的游戏，加深学生对数

字和时间的理解和记忆，同时增强学生的合作意识和竞争意识。