小班幼儿分享案例教案反思.docxVIP

小班幼儿分享案例教案反思

PAGE2

小班幼儿分享案例教案反思

小班幼儿分享案例教案反思

一、活动背景

在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到这样的情景：当某班小朋友正在分享食物时，老师让停止而欲寻事态；或者发现某个幼儿把自己玩的玩具放回原处。显然这些都是由于缺乏有关社交性行为而产生的。我们知道交往是人类的基本需要，对于个体的社会化发展具有重要的价值。针对幼儿人际关系的失调问题，借助于我们实施的课题“幼儿园主题背景下的亲社会行为培养研究”提供了一个平台，进行小班幼儿分享行为的培养研究。

二、活动案例

1.活动准备

家园共同营造一个温馨、快乐的氛围，父母为孩子准备自己喜欢的玩具。

2.活动目标

（1）鼓励幼儿愿意将自己喜欢的玩具拿出来和大家一起玩。

（2）教给幼儿一些简单的方法，鼓励幼儿愿意把自己的东西与别人分享。

（3）教育幼儿爱所有的玩具，懂得谦让。

3.活动过程

（1）开始部分：出示玩具，引起兴趣。

今天老师为小朋友们请来了几位朋友，你们看是什么？（玩具娃娃）这些玩具娃娃想和你们做朋友，但是他们要找一个自己喜欢的好朋友一起玩。小朋友们愿意和好朋友一起玩吗？那么你们会找好朋友玩吗？那好我们一起去找好朋友玩一玩吧！

（2）中间部分：创设情境，实践操作。

玩法：首先让幼儿将自己喜欢的玩具拿出来，找一个自己喜欢的好朋友一起玩一玩。玩的时候老师问幼儿：“你找到你的好朋友了吗？你是怎么找到好朋友的？”引导幼儿回忆并实践与同伴分享自己喜爱的玩具。当发现有的幼儿只顾自己玩，不愿意和同伴一起玩时，老师及时引导幼儿去和自己的好朋友一起玩。并告诉幼儿好朋友之间要互相帮助，好东西要大家一起玩才会更开心。从而引导幼儿尝试和同伴分享喜爱的玩具的情感体验。此时教师及时捕捉一些孩子的闪光点并大加赞赏，让孩子们感受与同伴分享的快乐。然后通过情景表演（大熊送礼物）的方法教育孩子要爱护所有的玩具，懂得谦让。从而激发孩子对玩具的喜爱之情，使孩子自然而然地产生要爱护它、分享给小朋友的欲望。在区域活动中引导幼儿运用新的交往技能进行练习：如与同伴共同游戏，提高幼儿的交往能力；师生共同评价活动中出现的问题以及今后努力的方向等。使孩子在尝试、探索、交流中不断修正自己的分享行为，从而养成良好的行为习惯。

（3）结束部分：总结评价，分享经验。

教师总结幼儿今天的表现，肯定幼儿的进步，鼓励幼儿以后要向好朋友学习，多与同伴一起玩耍、分享快乐。并请小朋友介绍自己的好朋友给大家认识，表扬那些愿意把自己的东西与别人分享的好孩子。让他们谈谈自己心里感受，从而激发孩子愿意帮助别人，愿意与大家分享自己心爱的玩具的愿望。

三、活动反思

通过这一活动，我们不难发现小班幼儿在亲社会行为方面存在的问题还是比较多的：有的孩子不愿意与其他孩子交往；有的孩子在公共场所不会与人分享；还有的孩子只顾自己玩，不懂得与人合作等等问题。但也有许多闪光点：如有的孩子看见别人摔跤会主动扶起来；有的孩子看到别人没有玩具玩会主动把自己的玩具让给小朋友玩；还有的孩子听到别人有困难会主动去帮助等等一系列好事。为此我们应该从多方面着手，培养孩子的亲社会行为，使他们顺利渡过这一关键时期为他们以后的社会交往打下良好的基础。具体做法如下：

1.创设良好的环境氛围。首先我们要创设一个宽松自由的环境让幼儿感到大家庭的温暖和老师小朋友的亲切感情。其次我们要创设良好的物质环境保持活动场地的整洁、卫生、安全和温馨。最后我们要注重营造良好的精神环境促进幼儿爱同伴、爱集体、爱家乡等情感的萌芽产生。只有这样才能让幼儿喜欢上幼儿园并乐意参加各种活动积极感受助人为乐的快乐情绪情感体验。从而培养了孩子的亲社会行为。

2.抓住一切教育契机对幼儿进行随机教育。在日常生活中我们要抓住一切教育契机随时对幼儿进行随机教育让幼儿在与老师小朋友的交往中养成乐意与他人相处的好习惯产生群体间的亲近感而不是孤独感，让孩子懂得在社会生活中要相互依赖、相互关爱的道理懂得自己应尽的义务和享受的权利。同时要注重家长资源的力量及时让家长了解我们的主题活动让家长引导孩子在家庭生活中不断与家长一起巩固幼儿的良好亲社会行为（如：分享行为、合作行为、谦让行为等）及时纠错改进对孩子多表扬多鼓励让他们在喜悦的情绪体验中培养积极情绪树立自信心大胆表现自己培养语言表达能力促进身心健康发展促进人际交往能力发展并注重家园同步教育以利于幼儿全面和谐发展促进良好品德的形成以适应

小班幼儿分享案例教案反思

一、活动背景

分享行为是指将自己喜爱的物品、劳动成果或所喜欢的事情与他人一起品尝、欣赏或共同分享，从而在心理上获得满足感和愉悦感的一种行为。小班幼儿正处于分享行为的萌芽期，他们初步的学习，带有强烈的情感色彩，并且年龄越小的幼儿情感导向性越强。针对这一年龄特点，我们