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《怎么都快乐》的教学反思（通用5篇）

《怎么都快乐》的教学反思（通用5篇）

身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的

教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？

以下是小编精心整理的《怎么都快乐》的教学反思（通用5篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

《怎么都快乐》的教学反思1

《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它是

一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但适

宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子

一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏是快乐的心理。

在读文领悟环节，我设计了“自己读，圈出难字——老师范读，

规范字音，听录音正音。通过读文，孩子们已充分了解了课文内容，

有了初步感知。接下来在学习生词时我将课文中动词搭配名词的词语

分为一类，让孩子们说说还知道哪些这样的词语。孩子们对这样简单

的问题自然是很积极，课堂气氛一下子活跃了起来，而且为之后的

“说”作了铺垫。为了充分做到有话可说，我又问：“孩子们，你们

能把春游时时见到的情景和老师分享一下吗？”孩子们的话匣子打开

可，我适时引导，此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实

现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。

此时再出示课文仿写的PPT时，马上就有学生回答出来了，孩子的回

答，总有自己的见解，敢于发表自己的意见就是自信，就是有勇气。

课堂上我能及时鼓励孩子们并帮他把不成熟的想法与回答完善，使孩

子们能够得到提高。

我感触最深的是学生仿写的诗句，我让孩子们把自己美好的愿望

说出来，然后用诗歌的句式说出来，孩子们的语言质朴纯粹，愿望美

好。

《怎么都快乐》的教学反思2

从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。

1、多种形式朗读，体会内涵。

“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评

议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在

本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让

学生入情入境。

2、启发引导，自由表达。

想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生

的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要

引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀

放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，

让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学

生乐于接受，乐于交流。

不足之处及改进措施：

时间把握还不够准确，课堂学习前松后紧，做到过渡自然，精心

备课。

写字教学效果不好，试着把学习主动性交给学生，让学生观察、

发现，招学习榜样，进行模仿。

《怎么都快乐》的教学反思3

本次课堂教学，我讲授的是第一课时，课堂教学的重点是认识本

课的12个生字，会写两个生字。通过课堂教学，我有以下反思：

优点之处：

1、多次读文，多种方法读文。让学生通过读来熟悉课文。

2、在文中找字识字。

3、读文分段落，总结一下分段的方式。

4、写字教学指导细致。

不足之处：

1、识字教学指导还存在欠缺，备课时没有深入对本课汉字的规律

进行深入发掘和拓展；对学生的识字方法没有系统的指导，比如加一

加，减一减，熟字换偏旁等。

2、低年级学生的注意力集中时间较短，如何在课堂上让孩子的注

意力更集中，对课堂内容更感兴趣，还需要我在备课和课堂环节的设

计上下功夫，多关注学生，同时也需要一定的课堂艺术。

3、听课人较多，但都不愿回答老师的问题。

改进措施：

1、备课时要深入对本课汉字的规律进行深入发掘和拓展；对学生

的识字方法系统的指导，比如加一加，减一减，熟字换偏旁等。

2、要在课堂上让孩子的注意力更集中，对课堂内容更感兴趣，需

要我在备课和课堂环节的设计上下功夫，多关注学生，同时也需要一

定的课堂艺术。

3、鼓励学生积极回答问题。适时的给予奖励。

《怎么都快乐》的教学反思4

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个

人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是

先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体

的玩法举例。