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小班幼儿常规培养教研活动记录

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小班幼儿常规培养教研活动记录

小班幼儿常规培养教研活动记录

一、活动目标

1.通过教研活动，提高教师对小班幼儿常规培养的重视，掌握基本的常规培养方法，能根据幼儿的个体差异，制定适合的常规培养策略。

2.培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。

二、活动内容

1.介绍部分优秀的小班幼儿常规培养案例及经验分享。

2.研讨常见的小班幼儿常规问题及应对策略。

3.讨论制定适合本园幼儿的常规培养计划，以及具体的实施方案。

三、研讨内容

1.案例分享

第一，我们邀请了几位在小班幼儿常规培养方面做得比较好的教师，分享了他们的案例和经验。

案例一：如何培养幼儿良好的盥洗习惯

通过在日常生活中对幼儿进行耐心的引导，让幼儿逐渐养成饭前便后要洗手，勤换衣服勤洗澡的好习惯。同时，在幼儿园中我们也会定期组织幼儿参加一些趣味性的洗手活动，让他们在游戏的过程中逐渐掌握正确的洗手方法。

案例二：如何培养幼儿良好的作息习惯

教师们通过制定合理的作息时间表，让幼儿逐渐适应规律的作息时间。同时，在日常生活中，教师们也注重对幼儿进行引导，让他们逐渐养成按时睡觉、按时起床的好习惯。

案例三：如何培养幼儿良好的饮食习惯

教师们通过合理的饮食搭配，让幼儿在幼儿园中也能享受到营养均衡的食物。同时，教师们也注重对幼儿的引导，让他们逐渐养成按时吃饭、不挑食的好习惯。此外，教师们还注重餐后清洁工作，为幼儿营造一个干净卫生的饮食环境。

经验分享：如何培养幼儿的自理能力

教师们可以通过日常生活中的一些小事来引导幼儿学会自我管理，比如自己穿脱衣服、整理物品等。通过这种方式，不仅可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，还可以培养他们的自信心和独立性。

2.研讨问题及应对策略

在听取了各位教师的案例分享之后，大家就一些小班幼儿常规问题进行了研讨。一些常见的问题和应对策略：

问题一：有些幼儿不愿意参加集体活动，怎么办？

应对策略：通过多种方式来吸引幼儿的注意力，比如采用游戏化的教学方式、开展有趣的活动等。同时，教师们也要注重与幼儿的沟通交流，了解他们的想法和需求。

问题二：有些幼儿不愿意自己吃饭，怎么办？

应对策略：第一，教师们要引导幼儿养成正确的饮食习惯和用餐方式。第二，可以采用鼓励表扬的方式，激发幼儿自己吃饭的兴趣和积极性。对于个别情况严重的幼儿，也可以寻求家长的帮助和支持。

问题三：有些幼儿喜欢乱扔玩具和图书，怎么办？

应对策略：第一，教师们要引导幼儿养成爱护玩具和图书的好习惯。第二，可以采用游戏化的方式，让幼儿参与到整理玩具和图书的过程中来。此外，还可以通过制定一些规则和奖惩制度，来规范幼儿的日常行为。

四、总结与建议

通过本次教研活动，大家共同制定了一份适合本园幼儿的常规培养计划和实施方案。建议教师在日常教学中注重观察和引导，关注幼儿的个体差异，及时调整教育策略和方法。同时，也要不断学习和总结经验，不断提高自己的专业素养。

小班幼儿常规培养教研活动记录

一、活动背景

常规培养对于幼儿的发展至关重要，小班幼儿正处于习惯养成的关键期，因此，我们特别组织了本次教研活动，旨在通过讨论和交流，提升教师在常规培养方面的教育技能，为幼儿的发展提供更好的支持。

二、活动目标

1.深入理解小班幼儿常规培养的重要性，以及常规培养与幼儿社会性、认知、情感、技能等方面发展的关系。

2.探讨有效的常规培养策略，提高教师在日常教育中的实践水平。

3.增强教师之间的交流与合作，形成共同推进幼儿常规培养的良好氛围。

三、活动过程

1.理论学习

第一，我们通过观看相关视频和阅读文献，深入了解小班幼儿常规培养的理论知识。大家一致认为，良好的常规培养有助于培养幼儿的有序性、安全感和自我控制能力，对幼儿的社交技能、自理能力和学习能力也有积极的影响。

接下来，我们讨论了常见的常规培养策略，如明确的规则制定、榜样的示范、积极的鼓励、适时的提醒等。大家认为，应根据幼儿的年龄特点和个体差异，灵活运用这些策略，以达到最佳效果。

2.实践操作

理论学习后，我们进行了实践操作环节。几位教师分别扮演幼儿，在一日活动中体验常规培养的实际操作。大家积极发言，分享自己在实践中的感受和遇到的问题。

通过讨论，我们发现，在常规培养过程中，教师的心态和语气非常重要。过于严厉或过于温和都会影响幼儿的适应性和安全感。因此，我们需要以平和、耐心和鼓励的态度对待幼儿，帮助他们逐渐适应新的环境和规则。

3.案例分析

接下来，我们分享了一些具有代表性的常规培养案例，并进行深入的分析和讨论。例如，有的幼儿总是忘记洗手，有的幼儿喜欢大声喧哗影响他人等等。通过讨论，我们发现，针对不同的问题，需要采用不同的策略，有时