人教版小学数学二年级下册-第4课时 练习三-经典通用.doc

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二年级数学学科（下）导学指导案

（第二单元表内除法）

课题：练习三课型：复习课课时：第4课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：

进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。

熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算式。

学习重点：

1、查漏补缺，进一步理解掌握除法的意义。

体会数学与生活的密切联系。

3、进一步培养学生的抽象、综合能力。

学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。

教学准备：多媒体课件，小棒。

教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第15-17页的内容。

（二）、复习并检查（温固）。

读出下列各算式，并说出各部分的名称。

8÷2=420÷5=435÷7=5

分一分，填一填

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。

10根小棒，平均分成2份，每份（）根。

分一分，写出算式。

比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同？

说出写出的算式各部分的名称。

小结：把一个数平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成几份，也可以用除法。

（三）1、引入课题：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？（板书课题：练习三）

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、引导学生完成练习三第1题：

出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。

2、练习三第2题：

学生动手摆并填写算式，教师巡视。

3、引导学生完成练习三第3题：

学生先独立思考并解决，然后交流。

引导学生完练习三第4、5题：

先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

引导学生完练习三第6题：

先让学生读题，再让学生动手写算式，最后让学生说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

6、引导学生完成练习三第7题：

要求学生仔细观察，独立思考完成。

7、引导学生完成练习三第8题：

（1）、教师巡视

（2）、学生交流汇报算式的意义。

8、引导学生完成练习三第9题：

（1）、学生独立完成，教师巡视。

（2）、指名汇报是怎样计算的？

9、引导学生完成练习三第10题：

（1）、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息？说给同桌听一听。

（2）、要求学生独立完成。

（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

*10、引导学生完成练习三的思考题11题：

（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

（2）、全班交流汇报。

三、自主练习、达成目标(监测达标)。

写出除法算式。

、8除以4等于2。

、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。

2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（）根。

□÷□=□

小白兔分12个蘑菇：

、平均分给2只小白兔，每只分到（）个蘑菇。

□÷□=□

、平均每只小白兔分3个蘑菇，可以分给（）小白兔。

□÷□=□

四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1．4×5＝2020÷5＝4想：(四)五二十，商是4．

20÷4＝（）想：四()二十，商是()．

2．12÷2＝（）想：二()十二，商是()．

12÷6＝（）想：()六十二，商是()．

24÷4＝（）想：四()二十四，商是()．

24÷6＝（）想：()六二十四，商是()．

*3、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

5（）20÷5????30÷6（）6?????40（）6×5

12÷3（）5????6（）36÷6?????20（）4×5

五、预习新课

六、板书设计：

↗（）个为一份，可以分成几份？

平均分→被除数÷除数=商

↘平均分成（）份,每份几个？