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小班幼儿教学设计案例分析

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小班幼儿教学设计案例分析

小班幼儿教学设计案例分析

一、设计意图

小班幼儿喜欢听故事，每次讲故事时，孩子们总是听得十分入神，个个如蜜蜂般嗡嗡的吸吮着甘露花粉。但由于识字量的缺乏和受图画认知的局限性，他们的阅读能力与中大班相比显得相对较弱。而绘本教学作为一种独特的早期阅读形式，以其生动活泼、形式多样的特点，深受幼儿的喜爱。因此，我们尝试将绘本教学与语言教学活动有机融合，让幼儿在生动有趣的绘本教学中提高阅读能力，提升阅读兴趣。

二、活动目标

1.理解故事的主要情节，感受小老鼠的可爱以及会说话的猫的神秘。

2.尝试根据画面线索猜测故事情节，理解角色的可爱之处，大胆表达自己的想法。

3.积极参与阅读活动，体验其中的乐趣。

三、活动准备

1.与故事内容匹配的PPT。

2.幼儿用书：小老鼠的神秘礼物。

四、活动过程

（一）观察封面，激发兴趣。

1.今天老师给小朋友们带来了一本很好看的书，看看是什么样子的？书上有什么？

2.幼儿猜测书中有什么。

3.我们一起来读一读这个故事吧！

（二）分段观察阅读，理解故事情节。

1.出示第一张图片，引导幼儿观察并表达。

（1）这是什么地方？小老鼠是谁？它手里拿着什么？它为什么要藏起来？

（2）小老鼠为什么要藏起来呢？我们一起来听听！原来小老鼠看到猫会说什么？

（3）教师模仿老鼠的语气来讲述：啊！猫！教师请幼儿猜猜猫会说什么？当幼儿猜到“老鼠老鼠你别走”时，教师告诉幼儿猫跟老鼠之间还会有一场较量。我们来听听究竟是怎么一回事？（再次出现图一：鼠走猫跑）瞧！老鼠逃跑了！猫会去追谁呢？看看还会发生什么事？幼儿猜想。（图二：大狗说：等等我）最后谁来了？发生了什么事？猫会说什么？猫的表情会是怎样的？

（4）教师分段讲述故事后请幼儿说说：你觉得小老鼠可爱吗？为什么？你觉得猫神秘吗？为什么？

小结：这只小老鼠还藏了一个秘密要送给猫，到底是什么礼物呢？我们下课后去看看！

2.教师出示第二张礼物图片（鼠走猫笑），引导幼儿观察并表达。小朋友们猜猜这个礼物会是什么呢？为什么猫会笑呢？它笑得开心吗？从哪里可以看出来？（毛茸茸的围巾）这个礼物很可爱！你们觉得这个礼物像什么？（长颈鹿的围巾）对呀！真像！可是这个礼物不是给长颈鹿的，那到底给谁呢？我们一起来看一看！原来是一直躲在一旁的小老鼠送给猫的礼物。小老鼠为什么要送礼物给猫呢？我们下次再告诉你们！

（三）延伸活动：小猫收到礼物后会发生什么事呢？请小朋友们回家后和爸爸妈妈说一说，并把故事画下来，下次告诉老师和小朋友！

五、活动反思

本次活动中，我选择了适合小班幼儿的绘本故事小老鼠的神秘礼物进行教学活动设计。本次活动我注重以下几点进行教学设计：第一，我通过观察封面激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态；第二，分段观察阅读时我注重观察幼儿是否能理解故事情节并大胆表达自己的想法；最后，在活动中我给予幼儿充分的表达机会，并及时予以肯定与鼓励，让幼儿在体验成功的同时加深对故事的理解。通过本次活动，我发现在绘本教学中对小班幼儿的语言培养是重点也是难点，需要教师在教学中不断引导和帮助幼儿加深对绘本内容的理解，从而更好地培养幼儿的语言表达能力。同时，在绘本教学中也要注重培养幼儿的阅读兴趣和习惯，为幼儿的未来发展打下良好的基础。

小班幼儿教学设计案例分析

一、案例背景

小班幼儿教学设计是幼儿园教育的重要组成部分，针对小班幼儿的年龄特点，教学设计需要注重以下几个方面：

1.注重情感教育：小班幼儿情感发展较为敏感，需要注重情感教育，培养幼儿良好的情绪和情感，增强幼儿的自信心和自尊心。

2.注重游戏化教学：小班幼儿喜欢游戏，游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

3.注重个别化教育：小班幼儿个体差异较大，需要注重个别化教育，针对不同幼儿的特点进行因材施教。

二、案例分析

一个小班幼儿教学设计案例，以“动物乐园”为主题，通过游戏化的教学方式，让幼儿认识动物和颜色。

1.活动目标：

（1）认识动物和颜色，能够说出动物的名称和颜色。

（2）能够积极参与活动，体验游戏的乐趣。

2.活动准备：

（1）动物乐园的背景图片、动物玩具若干。

（2）不同颜色的动物卡片若干。

3.活动过程：

（1）教师带领幼儿进入教室，布置好动物乐园的场景。

（2）教师介绍动物朋友，并让幼儿逐一认识。教师出示不同颜色的动物卡片，让幼儿说出动物的名称和颜色。

（3）教师组织幼儿进行游戏，让幼儿分别扮演不同的动物角色，并在教室内自由走动。教师可以通过语言引导幼儿进行动物的特点和颜色的认知。

（4）教师给予幼儿自由表现的机会，让幼儿展示自己的表演才能