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《唐雎不辱使命》教案

《唐雎不辱使命》教案（精选13篇）

《唐雎不辱使命》教案篇1

教学目标：

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的

精神；激发学生学习文言

文，了解民族文化的热情。

教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写

作特点。

教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。

课时安排：两课时

教学步骤：

第一课时

一、导入：

去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也

广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。

下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。

二、学生活动：

1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读

是否有误。

2、齐读。

3、结合注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导）

4、请学生复述故事大意。（其他学生从语气、语态、是否流畅、

描述是否准确生动等方面进行评价）

5、分组讨论出场人物的性格特点。（注意揣摩其语气）

三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之

下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理

直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。

而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。

四、人物分析（板书）

（傲慢无礼）秦使→安陵君（委婉坚决）

（不卑不亢）唐雎→秦王（骄纵、虚伪、阴险——“不说”、

“怫然怒”

色厉内荏、前倨后恭——“色挠”）

五、作业：

1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。

2、完成课后练习二、三。

3、自由结组，编成课本剧，课上展演。

第二课时

一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。

二、资料有哪些信誉好的足球投注网站：

1、结合本文的写作特点了解《战国策》（结合注释了解）

2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”

3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事

注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦

灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。

（学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这一写作特点即

可。）

2、以上三方面资料大部分由学生讲述，教师适当补充。

三、学生课本剧展言：

注：通过演出旨在考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，

亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。

四、作业：

1、课后练习四

五、板书设计

六、教学后记

这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在引导学生

通过讨论的方式疏通文意的基础上，着重从文章人物对话推动故事情

节、展现人物性格这一写作特点入手分析，并组织学生通过排演课本

剧的方式，达到对人物性格的认识和把握。

《唐雎不辱使命》教案篇2

教育目标

1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表

演能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、善于斗争的精神。

4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。)

教学步骤

第一课时

导入新课

同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上

辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复

还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终

失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印

象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻

衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的

斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。

这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

(一)教学过程

1、作者、背景简介。