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《咬文嚼字》教学设计之三

一、教材分析

 1．课文的特点及地位

 《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个

“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随

笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。

 2．课文的重点与难点

 本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是

“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见

解”。

 课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句

 课文难点：通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时

能发表自己的观点。

 二、目标分析

 1．知识目标

 了解《咬文嚼字》的主要观点

 2．能力目标

 通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力

 通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力

 三、课时安排：两课时

 四、教法分析

 1．理论依据

 美国发展心理学家霍华德bull;加德纳的“多元智能”理论