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小班幼儿数学活动案例及分析

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小班幼儿数学活动案例及分析

小班幼儿数学活动案例及分析

一、活动案例

案例一：学习按图形分类

目标：

1.学习根据物品的形状特征分类；

2.初步掌握正方形、长方形、圆形；

3.激发幼儿参与活动的兴趣。

活动过程：

（一）引起兴趣：今天，老师带你们到“奇妙乐园”去玩，大家一听，都很兴奋，坐好了小椅子。这时多媒体展示盒子里放了很多的形状各异的玩具图片。并配上背景音乐，孩子们把小手伸进去，摸到了几个不同的玩具图片。发出响声并让幼儿觉得特别有趣，进一步引起孩子们的积极性。

出示形状卡片：这边的宝宝是谁啊？认识他们吗？小圆圈和小长方形说：“欢迎你们来到奇妙乐园！”谁还愿意和三角形宝宝打招呼？（三角形）：对呀，我们就请它当今天的导游，我们来看看导游是什么形状的？它上面有好多图片呢，请小朋友看一看是什么形状的？如果认识就赶快告诉客人老师。那么客人老师也想考考你们，看看你们认识这些图形吗？看看这个是什么图形？对了，这是长方形。（重复多次）我们一起来叫叫它！拿一张卡片，找朋友。（幼儿操作）小朋友真棒！现在我要看看哪个图形不见了？哦！圆形宝宝做游戏玩不见了，那我们一起来找找吧！哦！原来藏在包包里呀！我们一起来叫叫它！还有很多图形宝宝没有来参加我们的游戏，他们也来请小朋友帮忙找朋友了！咦！这是谁呀？正方形宝宝来了！那我们一起帮他找朋友吧！来！排队走！我们一起去和正方形宝宝说说话吧！（音乐结束）

分析：这个活动以幼儿感兴趣的“奇妙乐园”为线索，把幼儿容易混淆的圆形和长方形、正方形区分开来，通过摸一摸、说说的形式让幼儿认识了这三种形状。首先以谈话的形式出示形状卡片并让幼儿说出名称，再请幼儿通过找朋友的环节加深幼儿对三种图形的印象，然后结合图片内容让幼儿学会按图形分类。但是在此过程中忽略了小班幼儿的注意力比较容易分散的特点，所以我添加了一些有趣的手指游戏来吸引幼儿的注意力。使整个活动比较生动有趣。而且活动中渗透了图形分类的意识。让幼儿在轻松愉快的情绪下完成了分类活动。培养了幼儿的观察力和动手操作能力。在接下来的运用环节中可以出示各种实物让幼儿找一找还有哪些是圆形、正方形或长方形的。让幼儿初步感知图形之间的对应。

案例二：感知5以内数量排序

目标：理解数字表示的顺序；学习将一个物品按大小、高矮排序。

材料准备：大骰子1个；1—5的数字卡片一套；幼儿人手一份与骰子相应的实物材料（如5个大小不同的积木、5个不同高矮的瓶娃娃）。

操作过程：

（一）玩游戏：“拍骰子”。玩法：教师先拍骰子后念儿歌，要求幼儿根据儿歌内容做相应动作。如念到“大苹果”，就做抱大苹果的动作；“中圆盘”，就做拿放圆盘的动作；“小饼干”，就将小手做拿饼干给宝宝吃的动作。“排队真有趣”可以玩多种骰子点数匹配游戏。）第一，出示骰子请幼儿认识里面的标记点数代表几；接下来在讲解玩法的时候出示数字卡片；然后在取相应的实物材料的时候请幼儿根据骰子上的数字点子进行排序；最后请幼儿根据数字从大到小或从小到大的规律进行排序。）在玩的过程中发现有孩子把大小不同的积木混在一起，于是我请小朋友一起帮他排排队。）分析：在本次活动中我准备的材料都是孩子比较熟悉并喜欢的食物——饼干、苹果、圆盘、积木等，用骰子贯穿始终使整个活动比较新颖有趣。但是在准备材料的时候出现了问题，没有准备大小不同的积木和瓶子。所以导致最后孩子把积木排队时不能很好的引导他按大小排序。在投放材料的时候也要考虑到不同水平孩子的需要，投放的材料要有层次性才能满足不同孩子的需要。所以我会在材料的投放上多下功夫。

（二）请幼儿展示自己的作品，说说自己排的方法。（引导幼儿发现有规律排序与无规律排序的不同）我们在给东西排序时都是有一定的规律的。如大的后面跟大的，小的后面跟小的。其实我们在生活中很多地方都会用到排序这个词。像马路上的斑马线就是一种排序。我们小朋友长大了可以做一件事情就是为我们的幼儿园排排队也很有趣。（教师可在活动室四周贴上各种挂件材料，如瓶娃娃、圆点、几何图形、小动物等。）

分析：此环节为幼儿提供了展示自己的作品的机会。在这一环节中我引导幼儿发现有规律排序与无规律

小班幼儿数学活动案例及分析

一、活动案例

活动名称：数一数（对应实物数量的点数）

年龄段：小班幼儿

活动目标：

1.引导幼儿理解数量与实物的对应关系；

2.培养幼儿对数学活动的兴趣；

3.锻炼幼儿的动手能力和观察力。

活动准备：

1.与实物数量相对应的点卡（如：3个苹果、4个香蕉等）；

2.实物水果（苹果、香蕉、草莓等）；

3.幼儿操作材料；

4.课件、音乐。

活动过程：

1.导入：播放课件，展示实物水果和点卡，引导幼儿观察。

教师提问：“这些图片和数字有什