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小班幼儿洗手案例分享教案

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小班幼儿洗手案例分享教案

小班幼儿洗手案例分享教案

小班幼儿是养成教育的关键期，因此抓住幼儿进餐、入厕等生活环节，让幼儿养成良好的卫生习惯，对孩子日后的健康成长起着重要作用。现就针对小班幼儿洗手环节的一些问题以及采取的有效策略和大家共同交流。

一、小班幼儿洗手环节存在的问题

1.玩水：幼儿洗手时喜欢玩水，而玩水是造成幼儿感冒的原因之一。

2.袖子卷起不方便洗手：小班幼儿自理能力较差，洗手时经常把袖子卷起，很不方便，而且也不卫生。

3.幼儿洗手时玩肥皂或使肥皂时间太长：幼儿洗手时喜欢玩肥皂或使肥皂时间太长，既浪费水资源又使水流不断地开关，影响其他幼儿洗手。

4.幼儿握拳洗手：有的幼儿握着小拳头在那里搓来搓去，这样既起不到清洁手的作用又容易伤到手。

5.洗手后水龙头和水管滴水：洗手后不关水龙头、水管和水龙头的滴水现象，不仅浪费水资源，而且洗完手的小朋友也不把手擦干，容易感冒。

二、有效策略

针对以上问题，我们采取了以下有效策略：

1.培养正确的洗手方法与习惯：教师首先要示范，教会幼儿正确的洗手方法。如先湿手，再擦肥皂，搓手心、手背、手指和手腕，最后冲洗干净并用毛巾擦干等步骤。教师可逐个教会每个孩子，并提醒孩子注意观察身边同伴的洗手方法是否正确。

2.合理利用空间：在洗手池上方可安放固定的小抓手，便于幼儿将袖子折起。

3.建立检查制度：从幼儿进园、离园直至习惯养成的一段时间里，教师要随时检查幼儿洗手后的双手是否擦干，以减少感冒的发生。同时对能坚持正确洗手的幼儿及时给予表扬，对不正确的幼儿及时纠正。

4.适时使用激励性语言：教师根据幼儿的年龄特点，对幼儿的激励方式要多样化，如个别谈心、口头表扬、小组受奖、专栏表扬等，激发幼儿养成正确洗手这一良好卫生习惯的愿望。

5.合理安排水源开关：在洗手处设置两个水龙头分别供肥皂和清水使用。对于需要使用肥皂的幼儿来说，能有序地在水龙头处排队等待用肥皂的机会很少，因此教师可以在洗手处的墙面上画上一只小手，手心处有一个表示水龙头的圆圈；同时在水龙头旁边贴上一张表示肥皂的图示标志。这样幼儿一看就知道应该怎样做：先洗小手心，再洗小手背和手指并关好水龙头。对于不需要水的场合，教师只需提醒幼儿“把小手捂起来”，孩子们便会自觉地把手藏起来或放在背后。这样既节约了水资源又避免了不必要的浪费。

6.建立检查制度并加强教育：教师每天检查幼儿是否知道如何节约用水、是否知道正确的洗手方法并按照要求去做。在发现问题后及时教育，促使幼儿在理解的基础上养成良好的习惯。同时教师还要加强督促和检查，以培养小班幼儿的良好习惯为主，发现问题及时解决并随机教育。

三、家园合作

良好习惯的培养是一切教育的关键，也是家长们共同期盼的。因此我们通过家长会、家园橱窗、校讯通等多种渠道向家长宣传培养幼儿良好习惯的重要性以及具体做法，帮助家长了解并配合幼儿园对幼儿实施正确的洗手方法与习惯的培养。家长与幼儿园保持一致的教育理念促进孩子良好卫生习惯的形成。

通过一学期的努力和实践，小班幼儿已初步建立了正确的洗手常规和良好的节约用水意识，小班幼儿的自理能力得到了进一步的提高。我们将在以后的工作中继续努力，持之以恒地抓好幼儿生活常规的管理工作，促进幼儿自理能力的同步提高。

小班幼儿洗手案例分享教案

一、案例介绍

小班幼儿在洗手过程中常常存在一系列问题，如洗手时不打肥皂、搓洗不够、双手不干净等。针对这些问题，我们结合幼儿一日生活案例，总结出了以下解决策略。

二、洗手步骤

1.卷起袖子

2.打开水龙头，冲洗手心、手背

3.打上肥皂搓洗双手

4.搓洗干净后关掉水龙头，用毛巾擦干双手

三、案例分析

1.引导幼儿养成良好洗手习惯

小班幼儿年龄较小，自控能力较弱，需要教师和家长的引导。洗手是保证幼儿身体健康的重要环节，因此，养成良好的洗手习惯对于幼儿来说至关重要。

2.教会幼儿正确洗手方法

幼儿在洗手过程中常常存在一系列问题，如洗手时不打肥皂、搓洗不够、双手不干净等。因此，教师需要教会幼儿正确的洗手方法，以确保洗手效果。

3.关注特殊幼儿，给予特殊指导

每个幼儿的发展水平不同，对于一些特殊幼儿，教师需要给予更多的关注和指导。例如，对于手部协调能力较差的幼儿，教师可以给予适当的帮助和示范。

四、实施策略

1.营造良好的洗手氛围

在洗手区域设置温馨提示语，如“小手更干净”、“搓搓手心，搓搓手背”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐养成良好洗手习惯。

2.组织有趣的洗手活动

通过组织有趣的洗手活动，让幼儿掌握正确的洗手方法。例如，教师可以示范搓手的过程，并引导幼儿跟着一起搓手，从