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小班主题教研总结

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小班主题教研总结

小班主题教研总结

本次小班主题教研活动在我们三位合作无间的刘婷婷老师生病的情况下，仍然顺利地开展，这是我们始料未及的，虽然这次活动是在我们的意料之外，但最后的结果我们还是很满意的。这次活动很成功，参与的人数最多，氛围很热烈，研讨的气氛非常浓厚。虽然这次活动的效果超出了我们的预期设想，但是整个活动下来，所获得的经验也是多方面的，以下就是这次教研活动的总结：

一、教研组长的作用不可忽视

教研组长是本学科的带头人，是教学和教研的带头兵。一个好的教研组长就是一支好的团队。教研组长要真正地起到教研组长的作用。首先是组织作用。不能让教研组长就只管传达精神，收发文件就可以了。让组员怎么想，思想方法方式统一起来，和自己的工作同步起来，这就非常考验教研组长的能力了。既要讲原则（原则指大家普遍接受的、认同的；要及时沟通交流反馈信息），也要讲方法（方法要因人而异）。其次是引领作用。教研组长要发挥自己的专业优势，帮助组员解决一些力所能及的难题。在活动开展之前，要了解组员的情况，做到心中有数；在活动开展的过程中，要发挥引领作用；活动结束后，还要发挥指导作用。

二、集体备课的重要性

集体备课是教学工作的一项重要任务，是提高课堂教学质量的重要保证。只有加强集体备课才能发挥集体的智慧和才能，才能大面积提高教学质量。集体备课要做到“六定三有”：即定时间、定内容、定中心发言人、定计划、定地点；有中心发言人、有签到、有活动记录。“三有”中关键是要做到“有计划”。计划包括集体备课活动的时间、地点、内容、方式、要求以及安排发言人等均要写在备课组活动记录本上，记好活动记录，这样避免了一些随意性、无头绪地盲目开展备课组活动的现象。因此我们要坚持不懈地抓好集体备课的过程管理，注重提高集体备课质量，从而保证课堂教学的质量。在集体备课中我们重点明确各阶段的重点目标、教学难点、教与学方式的变革、作业布置等。具体做法是：一人主备，一人教参共享。备课过程分工不分家，内容共享。对大家共同讨论达成的共识部分要形成文字（主备教师整理），主备教师将整理好的教案在教参上标注好需要讨论的问题提交给其他教师共同研究。其他教师提出修改意见并填写上课建议后主备教师再根据自己班级学生的实际情况进行修改后实施教学。这样既减轻了教师的工作负担，又减少了时间的浪费，大大提高了教学效率。同时这样备课有利于教师的交流沟通，集思广益、博采众长，共同提高教学质量。

三、做好教师角色的转变

教师要做好学生学习的组织者、引导者和合作者，由传统的知识传授者向学生学习的组织者转变。教师要给学生一份自由翱翔的天空，自己就应该尽力放下手中的教鞭，全身心地投入到学生的学习活动中去。因此我们在研讨时要充分地给学生“松绑”，把学生解放出来，让他们有一个自由支配的空间和时间。

这次小班主题教研活动整个过程我们充分利用团队的力量进行开展工作。三人相互帮助，取长补短相互学习，通过集体智慧的作用发挥来互补相对的不足，进而使整个教研团队在良性的互动中获得整体的提高。我们在研讨活动中主要解决了几个问题：一是在新的教育理念下怎样教？二是教师在新课堂如何生存？三是老师的作用是什么？经过本次活动，老师们的角色意识进一步增强了。整个活动的设计、准备、组织开展的过程中始终注重围绕如何让我们的学生乐学会学、如何提高我们的教学效率这个核心来展开研讨和反思的。这为今后更好的开展工作打下了坚实的基础！以上就是这次教研活动的总结，我们会在以后的工作和学习中不断反思不断进步的！相信以后的教研会会开展得更加成功的！

小班主题教研总结

一、背景分析

本次小班主题教研活动是在教育教学改革不断深入的背景下开展的，旨在提高小班教学质量，促进幼儿全面发展。本次教研活动以“XX”为主题，结合小班幼儿的年龄特点和发展需求，制定了相应的教研计划和方案。

二、目标达成

1.完成教学目标：通过本次教研活动，幼儿能够掌握相关主题的知识技能，能够运用所学知识解决实际问题，促进幼儿的全面发展。

2.提升教师素质：教师通过参与本次教研活动，能够进一步掌握教育教学理论和方法，提高教育教学能力和专业素养。

3.增强家园合作：本次教研活动加强了与家长之间的沟通与合作，共同促进幼儿的发展。

三、教研过程

1.准备阶段：第一，教师们共同讨论确定了本次教研的主题和目标，并制定了相应的教研计划。第二，教师们进行了相关资料的收集和整理，为教研活动做好了充分的准备。

2.实施阶段：在教研活动中，教师们分别从不同的角度对主题进行了深入的探讨和分析，包括教学目标、教学方法、教学资源等方面。同时，教师们还结合幼儿的实际情况，制定了具体的教学方案和实施步骤。在实施过程中，教师们不断总结经验，发现问题并及时调整教学方案。

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