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《书愤》导学案(语文版高一必修三)

编制人：罗宏涛审核人：刘增杰

【学习目标】

1.认知目标进一步了解诗人陆游生平及其诗作，理解

这首诗的内容。

2.技能目标鉴赏这首诗的艺术写作手法。

3.情感目标理解诗人陆游的爱国情怀，培养自己的爱

国思想。

一、知人论世，了解背景

1.陆游（1125－1210），字务观，号放翁。南宋时越州山

阴（今浙江绍兴）人，我国古代著名的爱国诗人。陆游出身于

一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国

思想的知识分子，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不

下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老

师也都是有骨气的人。陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时

代，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，从

小饱受战乱的苦难，他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二

十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到

秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后三年（1158）

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才出任福州宁德县主簿。宋孝宗即位之初，他被召见，赐进士

出身。历任镇江、夔州通判，并参王炎、范成大幕府，提举福

建及江南西路常平茶盐公事，权知严州。光宗时，除朝议大

夫，礼部郎中。后被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农

间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。嘉定二年

（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗

恨，离开人世。他生当民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，怀着

“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万

死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。那时南宋当

局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派

的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终

不渝地坚持自己的理想。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧

国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二

能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国

思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的

爱国主义基调。

他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，

内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就

最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为

田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着

强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也

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有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。毛晋《放翁词

跋》说：“杨用修（慎）云：‘放翁词纤丽处似淮海（秦

观），雄慨处似东坡。’予谓超爽处更似稼轩耳。”的他的

散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、

游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。有《渭南文

集》、《剑南诗稿》、《南唐书》、《老学庵笔记》等传世。

2.背景：此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退

居于山阴家中，已是62岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已

6年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大

夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重

新立誓报国的两重感情。

二、诵读品味，稳扎稳打

1.重要字音

塞（）塞车（）塞责散

（）散兵游勇

（）塞外（）瓶塞

（）披头散发

2.解释词义

书愤：伯仲间：

3.重点领悟

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诵读全诗，分别简述四联内容。试析这四联是怎样巧妙联

系在一起的。

三、披情入文，探究深化

借用典故抒情是《书愤》这首诗的一个突出特点，试分析

诗中使用了哪些典故？各自