2.2 数据处理可视化（教案）四年级上册信息技术江西科学技术版.docx

第二单元数据分析与处理

课题

第6课数据处理可视化

课时：1课时

课型：新授

核心素养目标：

信息意识:

使学生了解数据可视化的含义和意义，知道数据可视化的常见工具。

计算思维:

通过实践活动，学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

学习与创新:

激发学生对数据处理可视化的兴趣，培养学生的数据意识和信息素养，使其认识到数据可视化在生活中的重要性。

信息社会责任:

培养信息安全意识和社会责任感。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息科技课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。

教学重难点：

重点：

掌握数据收集的基本方法和数据整理的基本步骤

难点：

如何有效地收集和整理数据，并从数据中提取有用信息进行分析。

教学准备：

1.数据收集表、数据整理表等纸质或电子表格。

2.多媒体教学设备，用于展示数据收集与整理的过程和结果。

3.实物或图片等教学辅助材料，用于模拟数据收集的场景。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.小红和小蓝要去科技馆观看展览，却不知道具体的路线。他们面临两个选择：找路人问路或利用导航软件。哪种方法可以更直观地呈现路线，帮助他们更好更快地到达目的地？

2.启发思考：

（1）数据可视化是什么？数据可视化有什么意义？

（2）数据可视化的工具有哪些？

二、自主探究

（一）探究一：生活中的数据可视化

1.出示小红和小蓝的两种方法

小红：询问路人，得到线路。

小蓝：使用导航软件在线实时显示路线方向和剩余路程所需时间。

2.学生分小组讨论。

3.全班交流。

数据可视化主要是将数据转换成图或表，以更直观的方式呈现数据的一种技术和方法。通过“可视化”的方式，可以将我们看不懂的数据以图形化的手段进行有效的表达，更加准确高效、简洁全面地传递某种信息。

生活中还有什么环境和应用场景使用了数据可视化，和大家一起分享吧！

如公交车站的电子站牌上的数据

探究二：数据可视化工具

数据可视化可以让数据变得更有意义，也变得更容易理解。接下来介绍常见且容易使用的数据可视化工具。

1.在线工具

有一些是在线的数据可视化工具，经常被用业处理表格中的数据。还有一些在线数据可视化工具能提供一键生成的功能，方便大家制图。

2.线下工具

下载到个人计算机的数据处理软件，使用相关软件，根据数据类型和用户的选择，在工作区得到一个可化视图表。

三、协作交流

1.同学们知道我们学校每个年级有多少名学生吗？教师提供数据，学生分别用文字、表格和统计图三种方式描述出来。

2.分小组讨论，使用哪一种方法能比较直观地显示出每个年级的学生人数比例？说说理由。

四、总结提升

学完这课，你们有哪些收获呢？完成本课思维导图

五、作业布置

课后习题1、2

板书设计：

公交车站的智能电子站牌

生活中的

数据可视化

火车站的车次信息牌

数据处理可视化

在线工具

数据可视化工具

线下工具

课后作业：

1.多选题：基本图表可视化中常见的图表类型包括哪些？（）

A.柱形图B.折线图C.词云图D.饼状图

2.你还知道哪些数据可视化工具？收集资料并和同学们分享。

教学反思：

学生对第一部分的“生活中的数据可视化”有所了解，能在交流中分享自己的所见所感，但对数据可视化工具比较陌生，所以在“协作交流”环节时，用表格和统计衅三种方式描述出来有困难。