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小班心理健康案例分析情绪教案

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小班心理健康案例分析情绪教案

小班心理健康案例分析情绪教案

一、活动目标

1.通过活动让幼儿辨识不同的情绪，了解自己的情绪状态。

2.引导幼儿尝试用有效的方法控制情绪，保持稳定的情绪。

3.培养幼儿对他人情绪的认识，增强班级团结、互助的情感。

二、活动准备

1.与幼儿人数相等的棉花糖、巧克力等甜食。

2.与幼儿人数相同的表情玩具，每个玩具上面有喜、怒、哀、恐等情绪标记。

3.教师提前了解幼儿的情绪体验及稳定情绪的方法。

三、活动过程

1.情绪连连看

(1)谈话导入：今天老师带来了一袋子神秘礼物，想不想知道是什么？（教师出示表情玩具）

(2)小朋友们认识这些表情吗？请你说说看到这些表情时的心情(幼儿自由表达)。

(3)小朋友猜猜看，这些表情是怎么来的？（由人的心情变化而来）老师把他们请到了我们教室，你们还认识他们吗？（幼儿自由表达）这些玩具朋友也迫不及待的想要和大家做朋友呢！你们想不想和他们做朋友呀？那我们就要先了解并记住他们的名字（喜、怒、哀、恐）。

(4)我们的心情会有很多变化，有开心也会有生气、伤心、害怕，那我们来看看这些小朋友的心情卡片里记录了什么？（播放PPT）看看小朋友的心情卡片里，心情是怎么变化的？他们有什么样的变化？为什么会有这样的变化？你有什么样的好办法让你的心情变得更好？（幼儿自由表达）

(5)原来呀我们的心情就像天气一样，有时会下雨，有时会阴天，但只要我们用正确的方法控制自己的情绪，就可以让心情变得更好。今天老师带来了几位朋友，想不想认识一下？（教师出示相应幼儿）他们是谁呢？老师给他们每人准备了一份礼物（甜食），小朋友们看看有什么？（相同数量的棉花糖和巧克力）他们会不会不开心？为什么每个人都是一样的礼物？因为老师知道他们有一个共同的名字叫“情绪”，我们每个人都有情绪，情绪有好有坏，刚才小朋友们说的控制情绪的好方法都可以帮助我们管理自己的情绪。现在请小朋友们吃，并说说吃了这些糖果有什么样的感觉？

(6)老师也准备了一份礼物送给大家，看看是什么？老师要请小朋友闭上眼睛，等会睁开眼睛看到后会很惊喜哦！小朋友们可以想想惊喜是什么？（教师出示一间小木屋）这是什么？这间小木屋里面住着一个叫“好心情”的小精灵，她有一个神奇的本领：可以让人和玩具都拥有一个好心情。现在老师要请小朋友们和小木屋里的小精灵做一个游戏（播放音乐），音乐起跟着节奏走，音乐停请小朋友摸摸你手里的是什么？是什么心情就请它出来玩一会，可以把它带回教室和好朋友一起分享你的玩具和朋友。（幼儿自由表达）

2.故事表演：我快乐，我快乐

(1)一天有一个小朋友叫明明，他住在一个大大的房子里，每天都很开心，为什么呀？因为他会用很多方法控制自己的情绪。（播放明明的故事视频）小朋友们猜猜明明是怎么控制自己的情绪的？（幼儿自由表达）明明真棒！老师请小朋友和旁边的好朋友一起表演一下明明快乐的时候吧。（幼儿表演）

(2)明明真是一个会控制自己情绪的好孩子！让我们一起来表扬表扬他吧！其实在我们的日常生活中还会遇到很多不开心的事情，想想我们该怎么办呢？小朋友们是不是也可以向明明学习呢？小朋友们想想开心的事情是什么？想好后和旁边的好朋友说一说。（幼儿自由表达）看来啊孩子们都找到了快乐的秘诀呢！

四、活动结束

孩子们让我们一起高高兴兴的回教室和爸爸妈妈分享我们的快乐吧！活动结束！

小班心理健康案例分析情绪教案

一、背景分析

小班幼儿年龄较小，自我控制能力较弱，情绪波动大，容易产生消极情绪。为了帮助幼儿学会控制情绪，增强自信心，培养积极情感，本篇教案设计了一组旨在引导幼儿正确对待情绪，增强情绪调控能力的游戏活动。这些活动内容丰富有趣，形式多样，适合小班幼儿的年龄特点和心理需要。

二、活动目标

1.帮助幼儿认识自己的情绪，并学会以合适的方式表达情绪。

2.培养幼儿积极情感，增强自信心和自我控制能力。

3.通过游戏活动，引导幼儿正确对待情绪，增强情绪调控能力。

三、活动准备

1.准备一些与情绪有关的图片或道具。

2.准备一些与情绪调控有关的音乐和故事。

3.准备一些玩具或零食等奖励物品。

四、活动过程

1.引导幼儿认识自己的情绪

（1）教师出示一张表情图片或一个表情玩具，问幼儿这是什么表情？这个小朋友怎么了？引导幼儿认识不同的情绪，如开心、伤心、生气、害怕等。

（2）请幼儿分享自己的情绪体验，并说说自己什么时候会有什么样的情绪。

（3）教师总结：每个人都有自己的情绪，情绪是多种多样的，包括开心、伤心、生气、害怕、烦恼等。了解自己的情绪，有助于更好地应对生活中的各种挑战和困难。

2.学习调控情绪的方法

（1）教师介绍一