《汉绣工艺我传承（三）》（教案）五年级上册劳动鄂教版.docx

课题

汉绣工艺我传承（三）

教学目标

劳动观念

通过实践操作，培养学生的动手能力和细致观察力。通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。

劳动能力

指导学生学会缝制小纽扣，掌握基本的针线活技能。了解汉绣中的辅助针法（如打籽针、接针、滚针等），并能初步尝试运用。

劳动习惯和品质

培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。

劳动精神

在劳动中体验收获和快乐，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。培养学生的耐心和毅力，树立传承民间工艺的意识。?

教学重点

指导学生学会缝制小纽扣，掌握基本的针线活技能。了解汉绣中的辅助针法（如打籽针、接针、滚针等），并能初步尝试运用。

教学难点

在劳动中体验收获和快乐，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。培养学生的耐心和毅力，树立传承民间工艺的意识。

教学准备

多媒体教学设备，汉绣工艺教学视频或PPT、针、绣花剪、绣布、绣线、圆绷

教学地点

教室

教学过程

教学环节

教学设计

一、导入新课

回顾旧知：引导学生回顾汉绣工艺我传承二中所学的针法，并展示学生作品，激发学习兴趣。

引入新课：汉绣中的打籽针、接针、滚针等辅助针法，让绣品更加生动、有层次。

二、合作探究

劳动准备?：

分发工具和材料，讲解使用方法和注意事项，确保学生安全操作。

2、?学习针法?：

利用多媒体展示汉绣中的打籽针、接针、滚针等辅助针法，讲解讨论其特点和应用场景。

①打籽针是用线绕成粒状小圈，组成绣面，绣一针见一粒籽的针法，常用于装饰性较强的图案。

练一练：

“一回卷”是打籽针的基本针法。针线从绣布的底面扎出，线在绣花针上绕一圈，针紧挨着出针孔，左手按紧，右手抽出针的同时拉紧线，再从出针附近的地方，把针扎下去，最后这一短针是起固定作用的。

学生通过看图学习、小组内交流、点名汇报等方式掌握针法的基本要领。

看一看：

下面作品中哪些地方用到了打籽针？

②接针

按针即针针相连的长针，第二针从第一针的针尾中绣出，成为一条长线。接针既容易藏去针尾，又可以随意接长，常用来绣长线条。

做一做：用接针针法绣出一条弯曲的长线条。

③滚针

滚针也叫曲针，针针相逼。第二针出针，要从第一针线的中间偏前些的位置出来，紧逼其线而藏于线下，第三针接第一针之尾，第四针接第二针之尾，使绣成的作品如一笔写就而不露针迹。

做一做：用滚针针法绣出一根长线条。

比一比：接针绣和滚针绣的相同点和不同点在哪里？

学一学：?缝纽扣教学?：

教师示范缝纽扣的方法和步骤，强调细节和注意事项。

学生跟随示范进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

三、劳动实践

1、分组实践?：将学生分成小组，每组分配相应的材料和工具，让学生根据所学知识和技法进行实践操作。

2、?教师指导?：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误的操作方法，确保学生的安全。

3、?鼓励创新?：鼓励学生在实践过程中发挥想象力，尝试设计自己的图案和色彩搭配，创作出具有个性的汉绣作品。

四、评价交流

1、学生分组进行实践操作，完成缝制小纽扣的任务，并尝试运用所学针法绣制简单图案。

2、教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

3、?成果展示与评价，学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获和困难。

4、小组内互相欣赏和评价作品，教师给予点评和鼓励，强调进步和努力的重要性。回顾本节课所学内容，总结汉绣工艺的特点和价值。引导学生树立传承民间工艺的意识，鼓励他们在日常生活中继续学习和实践汉绣工艺。

评价内容

评价结果

学习运用辅助针法

能安全使用针和剪刀

初步学习欣赏绣品

我的收获

五、拓展延伸

欣赏以下作品，了解更多的汉绣绣法。

板书设计：汉绣工艺我传承（三）

打籽针

接针

滚针

作业设计：

回家后继续练习缝制纽扣和汉绣针法，尝试绣制一幅更复杂的汉绣作品。

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教学反思：