《蝴蝶结儿生活美》（教案）三年级上册劳动鄂教版.docx

课题

蝴蝶结儿生活美

教学目标

劳动观念

学生能够认识到蝴蝶结在生活中的广泛应用及其形式美。??

劳动能力

掌握至少两种蝴蝶结的基本系法（如兔子耳朵系法和四叶草系法）。?

劳动习惯和品质

通过观察、描述和动手实践，培养学生的观察力和动手能力。了解蝴蝶结的历史和文化内涵，提高文化素养。

劳动精神

引导学生感受生活中的美好，培养对生活的热爱和欣赏能力。增强学生的文化自信和民族自豪感，通过了解蝴蝶结的文化意义，感受传统文化的魅力。

教学重点

通过观察、描述和动手实践，培养学生的观察力和动手能力。掌握至少两种蝴蝶结的基本系法（如兔子耳朵系法和四叶草系法）。

教学难点

引导学生感受生活中的美好，培养对生活的热爱和欣赏能力。学生能够认识到蝴蝶结在生活中的广泛应用及其形式美。

教学准备

课件、一双有鞋带的鞋子或鞋的模型、鞋带

教学地点

教室

教学过程

教学环节

教学设计

一、导入新课

情境导入?：通过展示生活中常见的蝴蝶结应用实例（如发饰、服饰、礼品包装等），引导学生回忆并讨论自己在哪些地方见过蝴蝶结，激发学习兴趣

?蝴蝶结的历史与文化?：简要介绍蝴蝶结的起源、发展及其在不同文化中的象征意义。

（1）?起源概述?：蝴蝶结起源于法国国王路易十四时期的帕拉提内特之战。路易十四从奥地利士兵的颈部围巾获得灵感，后来增加刺绣花边，形成了蝴蝶结的雏形?。另有说法认为，蝴蝶结最早出现于罗马时期的珠宝中，起源于在手指上系一根绳子以记住某事或某人的做法?。

（2）?文化内涵?：在中国文化中，蝴蝶结与“结”文化紧密相连，寓意着生命延续、团圆、亲密和温馨?。蝴蝶结也象征着爱、友谊和感情，如情人结这一类型就体现了这些寓意?。在时尚界，蝴蝶结元素既可以是服装上的点睛之笔，也可以是发型等搭配中的加分项，展现独特魅力?。蝴蝶结的起源与文化内涵丰富多样，既具有历史底蕴，又在现代时尚中焕发新的活力。?

二、合作探究

（一）基础蝴蝶结打法?：

穿鞋带：鞋带的穿法很多，先尝试左右交替穿法。

鞋带的穿法没有固定模式，可以根据自己的喜好创造性地穿鞋带。我们来交流鞋带方法，边说边演示，看谁的穿法最有创意，谁的穿法最美观。

系鞋带：系鞋带结的方法多种多样，我们来学习一种简单的方法。

①双手捏住鞋带两端，穿插打一个结

②两端各形成一只“兔子耳朵”

③两只“兔子耳机”交叉，在“兔子耳朵”结合处留一个开口

④将一只“兔子耳朵”顶端纳入开口

⑤从另一边将这只“兔子耳朵”拉出开口

⑥拉扯两只“兔子耳朵”，一个蝴蝶结就完成了

⑦调整结的位置和鞋带长短，形成一个完美的蝴蝶结

教师示范基础蝴蝶结的打法，重点讲解每种结的特点和用途。学生跟随教师步骤进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

（二）?创意蝴蝶结设计?：

引导学生发挥创意，尝试设计不同颜色、款式和形状的蝴蝶结。可以进行小组合作，共同完成一个创意蝴蝶结作品。（ppt图片展示）

三、劳动实践

1、劳动前?基本准备?：

?材料?：鞋带、丝带或绳子等。

?工具?：无需特殊工具，双手即可操作。

2、?系法步骤?：

（1）?兔子耳朵系法?：

①将绳子两端对折，形成两个“兔子耳朵”。

②将一个“耳朵”绕过另一个，再从下方穿出。

③调整两侧长度，形成蝴蝶结。

（2）?四叶草系法?：

①将绳子两端交叉，形成一个环。

②一端绳子从环下方穿过，再绕过环的上方。

③另一端绳子重复上述步骤，形成四叶草形状。

④调整两侧长度，使蝴蝶结美观。

?注意事项?：

1、系蝴蝶结时，要确保绳子两端长度相等，使蝴蝶结对称美观。

2/2、调整蝴蝶结的松紧度，使其既牢固又美观。

通过实践，可以掌握系蝴蝶结的技巧，为生活增添一份美感。?

四、评价交流

评价内容

评价结果

鞋带穿编有创意

很好（）好（）一般（）

打结效果美观

很好（）好（）一般（）

打结操作熟练

很好（）好（）一般（）

分享收获

请老师对我们的表现进行评价。

五、拓展延伸

蝴蝶结在生活中的应用广泛且多样，以下是其主要应用：

?服饰装饰?：

?领带、衣领?：作为领带或衣领上的装饰，增添服饰的精致感和时尚感。

?鞋子?：在鞋子上添加蝴蝶结，使鞋子更显可爱和女性化。

?腰带?：系在腰带上，突出腰线，使整体造型更加时尚。

?发饰搭配?：

将蝴蝶结作为发饰，为发型增添可爱和甜美的感觉，常见于马尾和麻花辫上。

?礼品包装?：

蝴蝶结常用于礼品包装，增加礼品的精美度和节日氛围。

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板书设计：蝴蝶结儿生活美

穿鞋带

系鞋带

作业设计：学习系蝴蝶结的不同方法，向爸爸妈妈介绍我们的创意。

教学反思：