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小班户外活动教研反思总结

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小班户外活动教研反思总结

小班户外活动教研反思总结

一、活动开展情况

小班幼儿在户外活动时，往往容易被一些花花绿绿的运动器械所吸引，忽视了体育锻炼本身。因此，在开展户外活动时，我们首先要调整幼儿对户外活动的正确认识，让幼儿明白户外活动不单是为了游戏而进行，更重要的是为了锻炼身体。

小班幼儿年龄较小，身体的平衡能力、协调能力较差，针对小班幼儿的年龄特点，我们应选择一些较简单、易操作的体育游戏，如“钻圈”等，来激发幼儿参与活动的兴趣。在活动中，教师为幼儿提供一些辅助材料，使幼儿在操作材料的过程中不断探索、创新。如：在“走平衡板”游戏中，教师为幼儿提供了不同宽窄、长短、材料的“平衡木”，幼儿可以根据自己的行走能力选择不同层次的平衡木进行练习。能力强的幼儿自然很高兴地选择难度大的平衡木不断尝试走、跑交替等不同的动作来进行挑战；稍弱的幼儿则在教师的鼓励下和同伴的帮助下慢慢地移动自己小小的步伐，反复的练习使他们获得了自信和成功感。

二、教师指导策略

1.创设情境，激发兴趣

兴趣是激发幼儿参与活动的重要因素，在组织小班幼儿进行户外活动时，我们首先考虑的是如何才能激发幼儿的兴趣。如：在练习钻的动作时，教师创设了“森林里的小动物要练本领了”这一情境。幼儿的兴趣一下子就被调动起来了。为了完成布置给自己的任务，幼儿不仅认真地听老师的示范要求，还积极主动地参与到练习当中。

2.提供材料，加强指导

在小班幼儿的户外活动中，材料的提供也是非常重要的。教师为幼儿提供的材料应是孩子感兴趣的、有利于孩子发展的器械。教师在提供材料时还要考虑到材料的多功能性，可以一物多玩，加强指导并给予幼儿充分探索、创新的空间。

三、活动效果及反思

通过一学期的努力，我班的户外活动的开展已初见成效。孩子们的运动能力、协调能力均得到了发展与提高。他们在玩的过程中有时会大声尖叫、有时会手舞足蹈、有时会独自探索、有时会相互学习……每个孩子都沉浸在自由活动的乐趣之中。看到这些，我们都由衷的感到欣慰。

同时，在组织小班幼儿进行户外活动的过程中也存在着一些不足之处：如有的孩子在活动中会相互推挤，导致活动结束后有的孩子身上出现青一块、紫一块的现象。针对这些现象，我们在以后组织户外活动时应先告诉孩子在玩的时候不能推或拉或打同伴，要学会互相谦让。

总之，小班幼儿的户外活动应注重孩子运动能力、健康能力的发展，以简单、有趣的活动形式吸引幼儿的兴趣。教师在组织活动时还应加强孩子的安全教育，避免孩子在活动中出现受伤的现象。同时还要不断丰富孩子的知识经验，培养孩子间的相互学习、相互谦让的良好品德。我们相信在我们的共同努力下，小班的户外活动会更加丰富有趣，孩子们也会在快乐的游戏中获得更多发展。

小班户外活动教研反思总结

一、背景分析

小班幼儿正处于身体动作发展、认知和社会性发展的关键期，户外活动作为幼儿一日生活的重要环节，对于幼儿的身心发展具有重要意义。然而，在实际观察中，我们发现小班幼儿在户外活动中存在一些问题，如参与度不高、注意力不集中、缺乏自主性等。为了更好地指导小班幼儿户外活动，提高教师教研水平，我们组织了一次小班户外活动教研。

二、活动内容

本次教研活动围绕以下三个方面展开：

1.活动设计：教师们根据小班幼儿的身心发展特点，设计了一系列丰富多彩的户外活动，包括身体动作游戏、运动器械游戏、自然探索游戏等。同时，注重活动之间的衔接和过渡，以保证幼儿在轻松愉悦的氛围中完成各项任务。

2.观察指导：教师们注重观察幼儿在活动中的表现，如动作发展、情绪变化、兴趣爱好等，以便及时调整活动内容和方式。同时，注重对幼儿进行安全教育和自我保护能力的培养。

3.反思总结：教师们对本次教研活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。如活动设计是否符合幼儿兴趣需求、教师指导是否得当、幼儿参与度是否提高等。

三、经验总结

1.活动设计应注重趣味性和适宜性的结合。教师们在设计户外活动时，应充分考虑小班幼儿的身心发展特点，设计有趣、生动、适宜的户外活动，以激发幼儿参与的兴趣和热情。

2.观察指导应注重个别差异和整体发展的结合。由于小班幼儿身心发展尚未成熟，个体差异较大。教师们应注重观察幼儿的个别差异，针对不同幼儿的特点进行指导，以保证每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

3.教师应注重与幼儿的互动和交流。在户外活动中，教师们应注重与幼儿的互动和交流，以增强师生之间的情感纽带。同时，应鼓励幼儿积极参与活动，培养自主性和创造性。

4.安全教育应贯穿整个教研过程的始终。在户外活动中，安全教育尤为重要。教师们应加强安全教育，培养幼儿的安全意识和自我保护能力，确保幼儿在安全、愉悦的氛围中参与活动。

四、结论和建议

通过本次小班户外