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小班健康教学案例分析及反思

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小班健康教学案例分析及反思

小班健康教学案例分析及反思

一、案例描述

小班健康活动小猪的鞋子是小班下学期的一个活动，小猪是孩子喜欢的动物，而它那胖乎乎的形象和夸张的造型更是惹人喜爱，最重要的是小猪的脚是前面有个圆圆的，很容易穿进去，于是孩子们常常在鞋架旁为小猪们排队。让孩子自己穿上鞋子不仅有助于鞋子的血液循环，还可以锻炼孩子的手脚协调能力。但考虑到孩子的手臂动作发展还不协调，解纽扣、拉链等动作还不能自己完成，所以此环节主要是让幼儿学习正确穿鞋子的方法。

二、案例分析

1.目标定位合适

小班幼儿喜欢小猪，也喜欢漂亮的鞋子，根据纲要中要求我们“教育内容的选择应贴近和符合幼儿的兴趣需要，要符合幼儿的不同需要和特点。”在健康活动中引入小猪这一幼儿喜欢的角色，能引起幼儿的兴趣。小猪的鞋子是幼儿生活中熟悉的，也容易引起他们的共鸣。但是幼儿穿鞋子的时候不是我们想象中的那样整齐有序的，所以通过此活动让幼儿在看看、说说、玩玩的过程中学习正确穿鞋子的方法。

2.材料的投放有效

在活动中提供的材料是丰富的，有各种不同特征的鞋子，如：鞋带长的、短的、没有系带的等等。这些特征都不同的小鞋子吸引了孩子的注意力，激发了他们的探索欲望。而且材料的选择贴近幼儿的生活，易于被幼儿理解接受。

3.重点的突破方法适宜

活动中主要让幼儿学习系鞋带的方法，对于小班的幼儿来说这是一个难点。如何让幼儿轻松自然地掌握这一方法呢？我们采取了观察法、游戏法和个别指导法。首先让幼儿观察教师是怎样系鞋带的，然后让幼儿自己观察探索怎样系鞋带，在探索的过程中教师提供相应的帮助。这样幼儿很快掌握了系鞋带的方法。

三、案例反思

1.抓住兴趣点，生成活动

在选择教育内容时，应考虑到内容是否贴近幼儿的生活，是否符合幼儿的年龄发展水平。如：小猪的鞋子活动，从幼儿熟悉的“小猪”这一形象入手，设计了小猪要给自己的鞋子排队、穿鞋等情节，极大地吸引孩子的兴趣。孩子在轻松愉悦的游戏氛围中自然而然地习得经验。同时我们在投放材料时考虑到材料的层次性，满足不同幼儿的需要。使每个幼儿都能在原有基础上得到发展和提高。

2.材料为载体，渗透教育目标

幼儿是在与环境、材料的互动中主动学习的。材料是引发幼儿主动学习和认知的载体。纵观整个活动过程，无论是材料还是活动情节的设置都体现了以幼儿为主体的理念，活动设计生动、有趣，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子生活有经验的又充满幻想的。通过这样的活动让孩子始终保持浓厚的探索欲望从而促使幼儿不断地发现问题和解决问题。让教育目标渗透到材料中，引导幼儿主动探究、主动学习。从而有效的突破活动的重点、难点。达到预设效果。

3.重视个体差异，促进每个幼儿发展

每个孩子都是独立的个体，他们的发展水平是不一样的。因此在教学活动中我们应尊重孩子的个体差异，针对不同的小猪形象设计不同的教育目标。如：在练习双脚并拢向上跳的时候教师提供不同高度的纸箱障碍物让幼儿自主选择高度进行练习。这样能力强的可以多跳几次增强难度；能力弱的可以降低难度增加信心。让每个孩子都能在原有基础上得到发展提高。

小班健康教学案例分析及反思

一、案例介绍

本案例是一次小班健康教学的案例，主要针对幼儿在健康课程中的表现和反应进行分析和反思。本次课程的目标是让幼儿了解健康饮食的重要性，掌握基本的饮食卫生知识，培养良好的饮食习惯。

二、案例分析

1.教学目标明确，符合幼儿身心发展特点

本次健康教学课程的目标明确，符合小班幼儿身心发展特点，能够激发幼儿对健康饮食的兴趣和意识。通过游戏、故事、图片等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握健康饮食知识。

2.教学内容贴近生活，易于理解

本次课程的教学内容贴近幼儿生活，易于理解。教师通过讲解、示范、实践操作等方式，让幼儿了解基本的饮食卫生知识，如餐具的消毒、食品的保存等。同时，教学内容也包括了常见的不良饮食习惯，如挑食、暴饮暴食等，引导幼儿正确对待自己的饮食习惯。

3.教学方法多样，调动幼儿积极性

本次课程采用了多种教学方法，如游戏、故事、示范、实践操作等，充分调动了幼儿的积极性。通过游戏的方式让幼儿了解健康饮食的重要性，通过故事让幼儿了解不良饮食习惯的危害，通过示范和实践操作让幼儿掌握基本的饮食卫生知识。这些教学方法有助于提高教学效果，增强幼儿对健康饮食的认识和兴趣。

4.教学过程注重互动，关注幼儿反应

在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，关注幼儿对教学内容的反应。针对幼儿提出的问题和困惑，教师及时给予解答和指导，增强了师幼之间的信任和互动。同时，教师也注重观察幼儿的言行举止，及时调整教学内容和方法，确保幼儿能够积极参与教学活动。

三、案例反思

1.教学目标的达成情况

本次健康教学课程的