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白桑关镇中小学教育教学质量调研报告

朱黎君郧县白桑关镇九年一贯制学校共青团支部书记

为全面、准确掌握全乡中小学教育教学质量管理现状，总结分

析各校开展教育教学质量管理的特色作法和先进经验，发现教育教

学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索

有效的破解途径与策略方法，进一步整体推进全镇中小学教育教学

质量管理迈向新台阶，促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅

度提升。通过各校的调研情况，对我白桑关镇教育教学教研作如下

报告。

一、教育教学质量现状

我乡共有11所村小学2所九年一贯制学校，就综合情况来看，

教育教学质量处于县中上水平，就本乡而言，中心小学成绩远比村

小好得多。从发展的角度来看，全镇教育教学质量一年迈上一个新

台阶。历年质量评估都居全县前十名左右。近些年来学校以积

极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、

改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，

为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教

学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋

律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。

教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。

二、取得良好成绩的经验

1、完善学校各项规章制度，规范管理，减少工作的随意性。

2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。

3、加强校本教研，特别是积极推进课堂教学改革，提高教师

的专业素质，增大教学的有效性。

4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与各自津贴工

资挂钩。

5、严检学校常规工作，加强质量的监控，全镇上下理直气壮

地抓教育教学质量。

6、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。

三、存在的问题

客观方面：

1

1、学生逐渐减少，学校分散，教师编制有限，用人紧张，造

成部分学校出现包班现象。

2、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。大部分家长关心子

女的学习只停在表面上，表现在：不了解自己的子女在学校的情况，

回到家里对孩子的监督也不够，更不用说辅导了。

3、学校教育教学用房紧缺，经费紧张，像样子的图书阅览室、

多媒体、语音室等对我们来说也许太奢侈，制约教育活动的有力开

展。

4、师资力量“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育

教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业

发展制度作保障。教师专业学科不全，部分科目质量平平。

5.教学管理不规范、不细致.教务处忙于上传下达，对教学

研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管

理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分教师潜能没

有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极

性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

6.部分课堂效率低下..部分教师向40分钟要质量的“有效

教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，

补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联

系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学

习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生

练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效

课堂教学模式还有待探索。

7.教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教

育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度

相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。

8.教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常

课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。

9.课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄

特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充

分准备，学生收效甚微。

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主观方面：

1、有相当一部分学生的学习态度不端正、学习目的不明确，

对学习没兴趣，缺乏上进心。

2、教师对新课程理念理解不透彻，不能很好的运用新教材来

进行教学，教学方法落后，教学效果低。平时练习不到位，辅导的

深度及针对性不够，造成学生的基础知识不扎实，并且逐级聚积差

生人数。

3、校本教研深度、有效性不强，教师业务素质的提高滞缓。

四、提高教