草原教学设计 .pdfVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教学设计

课题：草原

学校：山东省高密市东关小学

姓名：马雪莲

一、教案背景

1，面向学生：□中学□小学√

2，学科：小学语文

3，课时：1课时

4，学生课前准备：

⑴收集资料，了解草原。

⑵学会了本课生字、词语。

⑶熟读本课课文。

二、教学课题

《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上

迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱

草原人民的思想感情。

三、教材分析

这篇课文，语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。可引导学

生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，

襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。要让学生通过自己的朗读将大家

带进草原。

教学重点：教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画

面，从而感受草原风光与人情的美好

教学难点：引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。

教学准备：、1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》.

2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

四、教学方法

本教学设计让学生在了解内容、理清文章脉络线索的基础上边读边想象，特别是结合对

课文重点词句的品味来充分领略草原的自然之美。通过播放草原课件，让学生看到优美的画

面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白

云，羊群碧草，激发了浓厚的学习兴趣，从而变被动接受为主动学习，为深入学习课文奠定

了基础。然后在此基础上，要求学生反复地有感情地朗读课文，通过美读来再次体会作者的

思想感情和课文的语言特点。

五、教学过程

第二课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌

曲等。

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风

光，去感受那独特的民族风情。

二、导学提纲，自主感悟：

（1）读课文第一自然段，看作者是怎样描写草原美景的，用“——”划出感受深刻的语句，

谈谈自己的体会。

（2）读课文2—5自然段，看草原人民的热情好客表现在哪几个方面？用﹏﹏“”划出感受

深刻的语句，谈谈自己的理解或体会。

请大家一边读书，一边思考，把有关的句子标注出来，在句子旁边写出自己的体会，然

后与小组同学一起讨论、交流、补充。

三、朗读品析，感受草原风光美

（一）句子感悟：

这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语

句写得美？（重点指导）

1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌

一曲，表示我满心的愉快。”

（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。

草原一碧千里

②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意

上来高歌一曲？

2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（1）出示图片：理解“一碧千里”。

（2）你能否说一些四个字的表示