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数学学习中常见的问题与解决方法供贝贝参考:

问题:

1、看见孩子天天做题,而且上很多辅导班，学习的很辛苦，可成绩不升反降？原因在哪里？

2、初一时学习还可以,为什么进入初二，，问题就凸现出来，成绩开始下滑？原因在哪里？

3、解题效率低,不能在规定的时间内完成试题，不适应考试节奏？原因在哪里？

4、对知识点的理解停留在一知半解的层次上，做题时常常卡克，慢慢的对数学学习失去兴

趣，甚至讨厌，原因在哪里?

5、数学公式都会，为什么不能解题？或者解题时,小错误太多，始终不能完整的解决问题？

建议:

初中数学是一个整体。初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。初二的难点最多，初

三的考点最多。很多孩子在平时学习中慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二时,当

学科的增加、难度的加深后，问题就凸现出来，成绩开始下滑。

通过调整学习方法，要能让孩子尝到解题的快乐，只有让她学习中感到快乐才会有兴

趣，有了兴趣，不怕学习成绩上不去.

（1）对概念和公式要能融会贯通这类问题反映在三个方面:一是，对概念的理解只

是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺

乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来.三是,不重视对数

学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应

用呢？我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点(了解它在题目中的常见考点），

更熟练一点（无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如）。

（2）总结相似的类型题目这个事,不仅仅是老师的事，孩子也要学会自己做.当你会

总结题目，对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，

还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变

万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初三以后，会发现，有一部分孩子

天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目

反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也

因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我们的建议是:“总结归纳”是将题目越做越少

的最好办法.

(3）收集自己的典型错误和不会的题目孩子最难面对的，就是自己的错误和困难。但

这恰恰又是最需要解决的问题。孩子做题目,有两个重要的目的：一是,将所学的知识点和技

巧，在实际的题目中演练.另外一个就是，找出自己的不足,然后弥补它。这个不足，也包括

两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，孩子只追求做题的数量，草草

的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。之所以建议孩子收集自己

的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事,你就会发现，过去你认为自己有很

多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂,现在

发现原来就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一

块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

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（4)就不懂的问题,积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教.这是很平常的道

理.但就是这一点，很多孩子都做不到.原因可能有两个方面：一是,对该问题的重视不够,不求

甚解；二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态,学习任何东西都

不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多.知识本身是有连贯性的,前面的知识不

清楚，学到后面时，会更难理解.这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去

兴趣.直到无法赶上步伐.讨论是一种非常好的学习方法.一个比较难的题目，经过与同学讨

论,你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧.需要注意的是,讨论的对象

最好是与自己水平相当的孩子，这样有利于大家相互学习。我们的建议是：“勤学”是基础，

“好问“好问是关键.

（5)注重实战(考试）经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课

老师一提问，什么都会.课下做题也都会.可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两

个主要原因：一是,考试心态不不好,容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间

内完成.心态不好，一方面要自己注意调整,但同时