教资面试高人美鉴赏《走进具象艺术》-教案 试讲稿 说课稿(2).pdfVIP

（人民美术出版社，高中美术，美术鉴赏，第3课）

一、课题

走进具象艺术

二、课型

新授课

三、课时

1课时

四、教学目标

知识与技能目标：了解具象艺术的特点与作用，掌握具象艺术作品的鉴赏方法。

过程与方法目标：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方法，提高对具象艺术作品的

鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：感受具象艺术作品的魅力，提高学生对美术作品的认识，产生对美

术学习的持久兴趣。

五、教学重点难点

重点：掌握具象美术的特点与鉴赏方式。

难点：能够从具象艺术的典型特征入手对自己感兴趣的具象美术作品进行鉴赏与评析。

六、教学方法

讲授法、展示法、启发法。

七、教学准备

教科书、PPT

八、教学过程

（一）导入新课

教师展示冷军油画艺术作品与对应的照片请学生辨别哪个是绘画作品哪个照片。从而引出课

题《走进具象艺术》。

（二）讲授新知

1.初步感知

活动一：了解具象艺术的特点：真实性与客观性；情节性与叙事性；再现性与典型性。

（1）真实性与客观性

学生自行阅读教材导语故事，概括具象艺术的概念，进而总结出具象艺术的第一个特点：真

（2）情节性与叙事性

多媒体展示《清明上河图》视频赏析片段，引导学生用自己的语言来讲述画面中的故事。总

结具象艺术的第二个特征：情节性与叙事性，即通过画面的描写“读”画面中的故事，从而

表达出作者的思想情感。

（3）再现性与典型性

多媒体展示《教皇英诺森十世》作品，引导学生观察画中人物的性格特征。总结具象艺术的

第三个特征：再现性与典型性，即利用美术语言真实表现事物形象，同时抓住事物形象瞬间

的明显特征。

活动二：了解具象艺术的鉴赏角度

（1）肖像作品与主题作品：多媒体展示作品《血衣》与《蒙娜丽莎》引导学生观察作品中

的人物特点与性格，区分肖像作品与主题作品不同的表现意义。即：肖像作品表现的是具体

的人物，作品集中传达的是这个人的神态气韵；主题作品是众多有特点的人物形象集合，具

有广泛的代表性。

（2）环境表现：多媒体展示作品《血衣》学生观察并分析画面内容，结合作品的时代背景，

体会典型形象与典型环境的重要性。即：二者相辅相成，共同构成完整的美术主题。

2.深入探究

多媒体播放鉴赏视频片段《开国大典》并结合具象艺术的特征，学生探讨具象艺术的作用功

能。即：记录功能与社会干预功能

（三）交流讨论

学生以小组为单位选择教材中自己感兴趣的作品进行赏析，并讲述其中的故事。

（四）汇报评价

学生交流汇报，互评，教师总结评。

（五）小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识。建议学生课后与家人朋友分享自己喜欢的作品故事。

本文字数1031字，同学们可以根据面试时长进行增减。

《走进具象艺术》试讲稿

（人民美术出版社，高中美术，美术鉴赏，第3课）

开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试高中美术教师的03号考生，今天我试讲的题

组织教学：上课！同学们好，请坐！

一、激趣导入

师：大家请看大屏幕，屏幕上有两张图片，大家来分辨一下哪一张是艺术作品哪一张是照片！

师：大家的答案都不一致啊，那哪张是艺术作品？现在给大家揭晓答案。

师：是屏幕左边的这幅，有多少同学猜对了？

师：这幅作品的作者是当代非常著名的画家冷军所画，画面非常逼真的再现了他所画的模特

小雯，不仅是人物的形象相似，我们放大来看，就连衣服上毛衣的质感的表现的栩栩如生。

师：纵观艺术长河，这样与现实极为相似逼真的作品与艺术比比皆是，那这些艺术作品我们

又该如何鉴赏呢？今天我们就一起走进画中的客观世界，来学习第三课《走进具象艺术》。

二、讲授新知

（一）初步感知

师：在绘画历史上像冷军一样如实表现客观世界的艺术家有很多，他们之间也有许多非常有

趣的故事，现在同学们自行阅读课本上导语的小故事，并用自己的语言概括什么是具象艺术。

师：来，靠窗的女同学你来说！

师：你认为具象艺术就是具体描绘形象的。

师：解释得很通俗，请坐。

师：同学们，具象艺术与这位同学所说的相似，概括来说就是作者所描绘的艺术形象与自然

对象基本相似或极为相似的艺术。同时这也是具象艺术的非常典型的特征：视觉的真实性与

客观性，也就是按照我们所看到的世界的样子来描绘对象，画家通过对现实社会进行具象的

描绘，为我们了解他们笔下的人物、风貌、环境等提供了一手的信息与资料。

师：那具象艺术还有什么特征？

师：接下来我们一起来看一段《清明上河图》的赏析视频，看一看这幅传世名作