《教育测量与评价》章节测验试卷测试答案 .pdfVIP

教育测量与评价》1—4章节测验答

案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共l0分）

1.B2.D3.C4.A5.B6.A7.D8.C9.A10.B

二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）

11.桑代克12.量具、单位、参照点13.内容效度、结构效度、效标关联效度

14.标准15.信度、难度16.教育测量与评价17.非文字测验18.0.50

19.法则、事物、数字20.称名量表、顺序量表、等距量

表、比率量表

三、判断题本大题共小题，每小题分，共分

（5210）

21.X22.V23.X24.X25.V

四、名词解释本大题共小题，每小题分，共分

（5420）

教育测量是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予

26.:

以确定和描述的过程。

27.教育评价：是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方

法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素

进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据和过程。

28.标准化测验：是指由测量专家严格按照测验编制程序而编成的一种测验。

29.测验信度：是对测验工具及其操作的整体质量的整体质量的一种量度，是测验

性能的重要质量指标。

30.效度：指一个测验或量表实际能测出所要测量的特性的程度。

五、简答题本大题共小题，共分

（530）

31．答：教育测量与教育评价既有区别又有联系。

教育测量与评价的联系表现在：第一，教育测量是教育评价的基础。教育测量

是

对教育进行量的确定，所得结果是教育评价所需信息可靠的主要的来源，是对

教

育的状态与价值进行客观判断的前提；第二，教育测量的结果只有通过教育评

价这个环节才有实际意义，否则变成了一堆枯燥的数字。

教育测量与评价的区别表现在：第一，着眼点的不同，教育测量的着眼点是取

得

数据，教育评价的着眼点是做出价值判断；第二，特点不同，教育测量是纯客

观

的，教育评价则是主客观的结合；第三，复杂程度不同，教育测量较单一，教

育评价较复杂，教育测量是定量描述，教育评价重质的判定，含定量与定性。

（）按测量与评价在教学中运用的时机分类；（）按解释测量结果或评价

32.12

结果时的参照点分类；（）按测量与评价被试行为表现的性质分类；（）

34

按测量与评价的内容分类；（）按测量对象多少分类；（）按测验材料分

56

类；（）按量具的标准化程度分类。

7

33.答：区分度的分析方法，大约可以归纳成两类：一为外在效标法，即分析被试

在测验题目上的得分与外在客观标准上的表现之间的关系。另一为内部一致性

法，即分析被试在测验题目上的得分与在整