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《提高课堂教学的有效性，减轻学生课业负担的研究》开题论证报告

武龙小学阳光

一、问题的提出

当前由于受办学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地

损害了学生的全面发展，阻碍了素质教育的实施。“题海战术”还为不少教师所热衷，教师

讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；满堂灌现象随处可见。

过重的压力，过高的期望，使学生喘不过气来，学校的声誉，社会的舆论，使得教学围

着“应试”团团转，陈旧的教具，传统的教法，苦教苦学，盛行不衰。因此探索提高课堂教

学效率，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生学习的兴趣和能力，增进学习意识，提高

学生素质是我们当前迫切需要解决的课题。

课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。课堂教学作为

一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，减轻学生的课业

负担，让学生对数学充满兴趣，真正的爱学，乐学。

为了切实提升课堂教学的有效性，全面提高教学质量，减轻学生的课业负担，促进学生

的全面发展，促进教师的专业发展，由外及内、由表及里地推动新课程改革。

二、研究的目标

减轻学生课业负担是老师的一种责任；减轻过重课业负担，重在教学设计、教学研究，

向课堂40分钟要效益，要质量。确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教

师的主导作用，在课堂上做到精讲多练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移

默化地渗透学习的思想方法，提高教学质量，加强学习能力的培养。

有效教学设计的目标是全面预设课堂教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。从数

学的角度讲，有利于促进学生基础知识和基本能力的提高，有利于促进学生思考问题、解决

问题的能力，有利于促进学生情感、态度和价值观的发展，特别是更有利于促进学生的创新

思维的发展，特别是更有利于教师在教学整个过程的调控和创新。

1、通过实验使教师能够具备先进的课程观、教学观、开放的教学思想，会取材、善设

计、能组织，会根据教材和学生实际科学合理取材，设计出学生需要的、乐于探究的、适合

学生发展的学习内容，开创适合学生发展的数学课堂，形成自己独具的课堂教学特色。

2、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效的课堂教学设计方式和方法，

在“同伴互助”和“专业引领”中促进教师专业发展。

3、通过全面、有效的设计课堂教学，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高

学生的学习效率与能力，体验学习和成功的快乐，促进学生生动活泼、健康成长。

三、研究内容

1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和能力素质。

教师是课堂教学的实施者，认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是造成课堂教

学效率不高和学生过重课业负担的直接原因。所以，我们的教师应加强理论学习，转变传统

教学观念，思想跟上社会发展的步伐，树立现代课堂教学观念。为此，课题组将组织教师进

行现代课堂教学理论学习作为一项重要任务，通过集中学习和个人自学相结合的办法，来提

高教师的理论素养。

2、学校领导要为“减负”创造良好的环境。

学校领导评价教师的工作，不应仍按传统意义上的“好教师”的标准。传统意义上的好

教师，就应象“老黄牛”一样，成天辛勤地工作，从来都没有闲着的时候。只要一有时间，

他就会出现在教室里，出现在学生面前。早上他最早到校，晚上他最晚回家，回家后他仍然

要备课、查阅资料、批改作业到深夜。这种对工作严谨认真的态度是可取的，但如果工作效

率低下，只是靠时间和精力去“堆”，那么即使他在工作中取得一定的成绩，也是不值得提

倡的。学校领导也应转变观念，大力宣传新型教师的形象，按工作方法和工作效率等多方面

来全面地评价一个教师的工作。

3、以学生为本，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。

要求教师认真研究学生和教材，认真进行教学设计，要把握学生的知识、能力、思想、

情感和学法等实际，根据课标要求和教学内容，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素

有序、优化地安排，形成教学方案。重点是精心设计让学生主体性得到尊重、展现和发展的

活动内容和活动方式。

4、运用多种教学方法，恰当地选用教学媒体。

教学方法的运用要服务于教学目标的达成，有利于学生主体作用的发挥，有利于培养

学生良好的学习习惯，提高学习能力。我们教师应认真研究教学，坚持多法结合，优化组合。

5、精心选择练习题，及时反馈评价。