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部编人教版三年级道德与法治上册:12.家庭的记忆教案
12.家庭的记忆教案
教学目标
1.知识与能力:了解家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,增强对家庭的认识。
2.情感与态度:感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3.行为与习惯:增进对长辈的了解,养成关心家庭,关爱家人的习惯,逐步树立家庭责任感。
4.过程与方法:通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”,追溯家庭的历史,勾起对家庭的记忆。
教学重点:
懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
教学难点:
通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,体会家人之间的关爱,懂得人的生活离不开家。
教学过程:
一、新课导入
家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。今天我们就一起来读取家庭的记忆。
二、家庭称呼
教材第78页“家庭关系示意图”。
师:同学们,这是一幅不完整的“家庭关系示意图”,你能结合生活经验把它补充完整吗?
生1:空白一:表哥、表弟、表姐、表妹。
生2:空白二:叔叔、婶婶。
生3:空白三:姥姥、姥爷(外婆、外公)。
生4:空白四:表哥、表弟、表姐、表妹
生5:空白五:姨妈、姨夫。
师:同学们回答得很正确!那么,你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?
生1:爸爸和妈妈是夫妻关系。
生2:爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。
师:你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?
生1:母女关系。
生2:奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。
师:你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?
生1:兄妹关系,是我和哥哥的关系。
生2:姐弟关系,是妈妈和舅舅的关系。
师:同学们说得非常好!那么,你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?
生1:兄妹关系,是我和哥哥的关系。
生2:姐弟关系,是妈妈和舅舅的关系。
师:同学们说得非常好!那么,你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?
生1:相同。
生2:不相同。姥姥姥爷在我们家称作外公外婆。
师:同学们,随着社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则是更为少见。
【设计意图:通过一幅不完整的“家庭关系示意图”,让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】
三、“家史”小调查
出示同学课前准备好的“家庭大事记录表”。
师:同学们,你们是如何知道这些事情的呢?
生:询问爷爷奶奶,听他们讲过去的故事。
师:那么,同学们能够感受到不断传承的家庭美德吗?
生:能!
师:请同学们说说,在过去的几十年里,你家发生了哪些大事件呢?
生1:在2009年,我出生了。
生2:在2000年,我家住进了新房子。
出示教材第80页“我和父母比童年”的内容。
师:通过比较父母和自己的童年,你们发现了什么?
生1:我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。
生2:父母小时候读的书,我从来都没有读过。
师:同学们发现了父母和自己童年的许多不同,同学们可以向父母学一个他们小时候常常玩的游戏,在课余时间和你的小伙伴们一起玩一玩!
【设计意图:通过“家史”小调查,让学生更加了解自己的家庭。】
四、传统节日中的“家”
师:“年夜饭”又称“团圆饭”,是农历除夕的晚餐。这一年人们准备辞旧迎新,一家团聚,共进晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。同学们,你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。
生1:爸爸妈妈、爷爷奶奶,特别开心。
生2:全家人都相聚在一起,感觉很幸福。
师:那么,你家的“年夜饭”常吃些什么呢?你知道它们的寓意吗?
生1:年夜饭会包饺子吃,因为“子”为“子时”,交与“铰”谐音,有喜庆团圆和吉祥如意的意思,预示新的一年里交上好运。
生2:吃饺子,饺子形如元宝,人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。
生3:吃鱼,因为“鱼”和“余”谐音,象征“吉庆有余”,也喻示着生活幸福,“年年有余”。
生4:吃年糕,年年高(糕),象征收成一年比一年高,境界一年比一年高。
师:一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。
师:那么,为什么很多中国人过春节一定要回老家呢?
生1:因为他们思念家乡。
生2:因为春节是一家人团圆的节日。
中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久,每当春
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