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《中职生体育课情况及心理拓展训练模式教学效果》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科体育

能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境智慧教学环境

教学主题中职学生心理拓展训练模式教学

教学对象中职

本次调查主要了解学生体育课的情况，以及对心理拓展训练体验感受、学习意向、

教学目标

学习效果等作为体育课拓展训练方案设计和实施的依据。

教学重点心理拓展项目在体育课的实施

学习难点学生对拓展项目体验后的感悟提升及迁移

分析工具问卷星、Word、微信、QQ

利用问卷星设计问卷，利用微信群QQ群发放问卷，完成数据收集，对数据进行分析，

分析方法

针对符合学生实际情况要求进行心理拓展模式教学计划的设计。

一、对学生体育课态度，学习经验、学习能力、以及对心理拓展项目的理解程度的

结果呈现与分析。

从调查的数据中，我们可以了解到，心理拓展训练引入中职体育课后，学生对体育

课的态度、教学效果、学生行为、影响因素、提升能力等方面的变化以及实验组学生对

心理拓展训练引入中职体育课的教学评价、学生自我评价。

第1题你现在喜欢上体育课吗？

从以上结果可以看出，将心理拓展训练引入中职体育课后，学生对体育课的喜欢程

度有略微上升，不喜欢的有所减少。反映出学生对心理拓展训练引入中职体育课的态度

学情分析

是正向的。

实践方案

第2题近一年来，你认为体育课的教学效果如何？

从以上结果可以看出，学生认为心理拓展训练引入中职体育课后，体育课的教学效

果很好的比例增多，较差的比例减少。这说明心理拓展训练引入中职体育课教学效果有

所提升。

第3题近一年来，在体育课堂中你是否出现过以下课堂问题行为

从上述结果可以看出，在心理拓展引入中职体育课后，整体上，学生的不良课堂行

为有所下降。

第4题近一年来，你认为哪个选项是最影响你上体育课效果的因素？

从以上数据看出，在心理拓展训练引入中职体育课之前，影响学生上体育课效果的

因素从高到低依次为学习环境、学习动机、教学模式、教学方案。而在心理拓展训练引

入中职体育课之后，影响学生上体育课效果的因素从高到低依次为学习动机、教学模式、

学习环境、教学方案。说明学生对外在的学习环境的要求有所下降，内在的学习动机明

显提升。

第5题近一年来，你认为在体育课中拓展了自己的哪些素质能力？

上述结果显示，在心理拓展训练引入中职体育课之前，学生预期的希望自己的素质

能力得到拓展的频率从高到底依次是自信心与意志力、竞争与团队协作能力、自我认识、

沟通和人际交往能力、体育成绩。而在心理拓展训练引入中职体育课之后，学生实际上

得到提升的素质能力频率从高到低依次是竞争与团队协作能力、自信心与意志力、自我

认识、体育成绩、沟通和人际交往能力。说明心理拓展训练更侧重于提高学生的竞争与

团队写作能力。

第6题以下是关于你对心理拓展训练引入体育课的教学评价

从上述结果可以看出，学生对心理拓展训练引入体育课的教学评价较高。超过60%

的学生认为在体育课中有必要融入心理拓展训练、心理拓展训练不存在安全隐患、提高

器材使用率、有利于学习与就业等。此外，部分学