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《三段六步教学法》实验报告

课题组执笔人：金雁

一、课题研究的背景

2006年我省进入高中课程改革。初中生进入高中阶段学习后，

就登上了一个新的台阶。初中、高中的教材内容或多或少存在着一定

的脱节，初中生与高中生的学习方法存在着一定的差异，新的教材，

新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关，许多学生产生畏惧心理，

压力大，很难适应高中阶段的学习要求。因此开展教学改革，实施三

段六步教学法具有十分重要的意义。

由于高中生的思维能力渐趋成熟，基本上完成了感性思维向理

性思维的转化，逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创新思维也有了

很大的发展，认知活动的自觉性明显增强，观察能力，有意识记忆能

力，有意识想像能力也都在发展。如何让学生的这些能力能够在高中

阶段健康的成长，这给我们的全体教师提出了更高的要求，这就需要

我们转变教育观念，不断探索教育教学规律，及时了解国内外必威体育精装版的

教育教学动态，不断搜集有关教育教学信息，寻找符合实际的教学方

法,使我们的教与学真正落到实处，争取我校的教育教学质量更上一

个新的台阶。

二、课题研究的理论依据

当前我们高中教学是以德、智、体、美、劳全面发展，知、情、

意、行协调发展，身心素质的全面和谐发展作为学习目标，形成知识

能力、个性和特长协调发展的高效能学习系统。把自身的素质和整体

性发展与国家需要统一起来，以适应升学和就业双方面的需要。为了

更好地对当代高中生学习特点进行研究，我们必需组织全体参与研究

人员，认真学习先进的教育教学理论，努力为课题研究提供理论指导。

1、苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题

在于教育

者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和

发展提供充分的条件和正确的引导。”为了在教学中有效的增强学生

的多方面能力，让学生能健康的成长，把学生引领到认知知识，掌握

知识，形成能力的轨道上来，我校适时地开展了“三段六步教学法的

改革”。

2、我们的教学目标应建立在学生的已有知识经验和认知发展的

基础之

上，教师应激发学生学习的积极和主动性，给学生提供充分的学习空

间，帮助他们深刻理解“决心会给人予动力，信心会给人予勇气，恒

心会给人予成功”的道理，一定要做好心理准备，承受一次次打击，

成效不能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，量变到一定的程度

就会质变。对待学习要持之以恒，不断探索，注重方法，方能收到良

好的效果。

3、高中生不但注意向书本学习，也要注意向社会学习，广泛地

多渠道地

搜集多种信息。不但要增加知识总量，而且要意识到掌握基本知识结

构的重要性，重视学习知识的系统化和综合化，重视书本知识与实践

活动相结合，协调学习过程的多个环节，探索出适合自身的学习方法，

形成知识能力个性的和谐发展。

三、课题研究的目的和内容

本课题研究的目的在于使我们的课堂教学有利于教师转变教学

方式，学生转变学习方式，为充分发挥学生的多种潜能、促进个性化

及科学全面发展奠定基础，提升学校的办学层次，向科研要质量。把

学生培养成为具有初步的创新精神、实践能力、科学的人文素养以及

环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法。同时探

索出一条适应本校实际的教育教学模式。

具体应重点解决一下几方面：

1、通过课题实验，实现教材、学生生活经验的科学整合。使我

们深刻理解课程是生活世界的有机构成而不是孤立生活世界的抽象

存在。制定出符合课改理念、符合课堂教学规律，体现学生为主体教

师为主导的教学策略。

2、转变教师的教学观念和教学方法，寻求更适合学生全面发展

的教学模式。

3、转变学生固有的接受学习方式，多渠道多方位的学习心理，

学习障碍、学习感受。引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合

作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析解

决问题能力，以及交流与合作的能力，形成具有个性化的学习特点、

方法，为学生的科学精神和创新能力的培养打下一定的基础。

四、课题实验应坚持的原则

根据我们以往的教学探索，觉得应遵循以下原则：

1、实践性原则：要理论联系实际，学以致用

2、整体性原则：以达到教学内容、结构、方法、模式的整体构

建

3、主体性原则：以激发学生的学习动机，求知欲望为主体，培

养学生