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《培养小学生积极健康心理的实践与研

究》课题结题报告

喀左县第三小学“培养小学生积极健康心理的实践与研

究”实验研究，属辽宁省教育学会立项课题，由辽宁省省教育

学会领导小组于20年月批准立项并同意开展实验研

究，实验研究时间为两年。该课题的实验研究于2015年3月开

始准备，全面付诸研究，经过整整两年的实验研究，现已按计

划完成了实验研究任务，取得了预期的结论和成果，特提请结

题鉴定。

一、实验研究提出的背景

我们喀左县现在的实际情况是：“城市化”发展迅速，城市生

活中节奏快、压力大、竞争激烈、人口稠密等特征日益明显；

另外，我校学生独生子女占全部学生的90%左右。在这种特殊

的社会高速发展阶段，维系人与人之间关系的纽带、人们的政

治和经济地位、人们的人生观和价值观、社会道德标准、社会

形态、家庭结构及成员关系等都不同程度地发生着变化。社会

的发展变化又通过家庭的折射、缩小或放大然后作用于学生。

在这样的大背景下，中小学生存在着过早受“升学”——“就

业”——“生存”的驱使而陷入失去童真、失去快乐的学习竞

争中的现象；存在着直接或间接受离异家庭的打击或不良影

响，生活信心不足、情感体验不健全、逆反心理异常强烈；存

在着独生子女由于长期处在特殊的养尊处优的地位上，独立生

活能力差，意志薄弱、胆怯、自我中心、不合群、不会正常的

人际交往；存在着受社会环境的某些消极影响，心理平衡失

调、精神空虚、道德品质下

降，甚至发生心理障碍的现象。

这表明，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为

重要。特别是现在的家长有一种危险的看法，“只要孩子的成

绩好，其他的要求无论是合理与否，的全盘接受，对孩子听计

从”，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，

导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘

画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅

力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，

情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度

上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教

育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质

教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可

持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝

试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《培养小学生积极

健康心理的实践与研究》课题。

二、实验研究的目的意义

小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有

关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学

生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。国内外专家

研究提出，小学生心理健康的内容主要包括：正常的智力、积

极的自我意识、良好的心境、和谐的人际关系、较强的意志品

质、完整的人格。为了主动适应社会对教育的要求，改变仅仅

依靠学校学科教学和德育对学生施以影响的局面，积极探索对

小学生进行心理健康教育的方法和途径。