2015-2024年十年高考语文真题分类汇编专题11 诗歌阅读（对比赏析）（解析版）.docx

2013-2024年十年高考真题汇编

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专题11古代诗歌阅读（对比鉴赏）

在新高考形势下,教考衔接越来越成为命题的发展方向,而古诗词的比较鉴赏则是教考衔接的一个对接口。古诗词对比鉴赏，是群文阅读的一种体现。近年高考试题已经多次体现。

在2015—2024年的高考真卷中，诗歌比较阅读多次出现。通过对历年试题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地对2025年高考的诗歌比较阅读进行备考。

一、命题特点

1.比较鉴赏，命题的指向一般比较具体。

比较型诗歌阅读题,一般是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分析,命题的指向一般比较具体。主要是内容、情感比较,意象、意境比较，语言赏析比较,手法、技巧比较等。古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只有形式上的区别,因此,古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握,知同辨异”。例如2024年的北京卷比较的是情感的异同。

2.所选取诗歌具有某一共同点，利于进行比较。

古代诗歌阅读中，对比阅读的所选诗歌，往往具有某一共同点，通常或选择多首同一时代、或同一描写对象的诗歌进行比较鉴赏，考查对诗歌内容、情感、艺术手法等方面的鉴赏能力。例如2022年全国甲卷的两首诗描写的对象都是“画眉”。

3.备受地方卷青睐。

比较十年高考真题，自诗歌比较阅读题出现后，比起全国卷，地方卷更青睐诗歌比较阅读。2022年全国甲卷考查了诗歌比较阅读，除此外，全国卷鲜有，而地方卷几乎每间隔一年，会再次考查。

4.比较阅读考查点比较稳定。

古代诗歌的比较阅读，考察点比较稳定，主要有形象异同比较鉴赏、语言风格比较鉴赏、表达技巧异同比较和思想感情异同比较。

（1）形象异同比较鉴赏：

诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象),但是这个形象(意象)又具有不同的内涵,承载着不同的情感内容。分析形象(意象),首先要把握全诗的情感,在诗歌主题的统摄下,把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘,意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物,那样可能会南辕北辙。

（2）语言风格比较鉴赏：

语言对比鉴赏题主要分微观语言对比题和整体风格对比题两类。其中“字词句”型的微观语言对比题主要通过“炼字题”在单首诗歌内对字、词、句进行对比。对于不同诗歌语言风格的对比也屡有考查。整体风格对比题主要是对诗歌、诗人的整体风貌进行考查。

(3)表达技巧异同比较：

不同的诗歌,在情感的表达上会有所侧重,表达技巧作为表情达意的主要手段,在具体运用上也有异同，要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析,在分析中体现其相同点或不同点。

(4)思想感情异同比较：

不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作品中,出现同一内容,往往寄托着不同的情感,抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。

【2024年】

【2024年】

一、（2024·北京卷）阅读下面诗歌，完成各题。

马诗二十三首（选四）

李贺

其一

龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。

其五

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

其十

催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。

其十三

宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。

注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”

11.下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（）

A.其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。

B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。

C.其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。

D.其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。

12.下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（）

A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。

B.四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。

C.四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。

D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。

13.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。

【答案】11.D12.B

13.示例：

①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。

②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人