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人教版六年级美术下册《画扇面》教

案

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人教版六年级美术下册《画扇面》教案

前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，

塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感

情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按

需编辑修改及打印。

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精

髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，

让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从

而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生

活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并

掌握扇面的各种不同形式。

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2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字

的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、

国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游

戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴

趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）

1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个

比赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

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学生在小组间内展开读绕口令比赛。

2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什

么吗?（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小

巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺

术欣赏价值，为人们所喜爱。

3、揭示课题：

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

（二）新授：

1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间

的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）

师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交

流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么三种形状：

（1）折叠扇面形

（2）圆扇面形

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（3）鹅毛扇面形

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈

日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障

日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子

取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过

听故事，了解扇面画的装饰作用。）

（出示空白的和绘画的扇面）

师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，

扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把?为什么?

师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写

字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还

与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的

拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见

有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走