1.3 快与慢 速度教学设计2023-2024学年沪科版物理八年级上册.pdfVIP

1.3快与慢速度教学设计2023-2024学年沪科版

物理八年级上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是速度的概念、速度的计算公式以及速度的单位。具体内

容包括：

1.速度的概念：通过实例让学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量，速度

等于物体运动的位移与时间的比值。

2.速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。

3.速度的单位：国际单位制中速度的单位是米每秒（m/s），此外还有千米每小

时（km/h）等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了长度、时间和位移等基础

知识，本节课将通过这些已有知识来引入并理解速度的概念。同时，本节课的速

度计算公式和单位也将与学生已学的数学知识相联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学思维：通过探究速度的概念和计算公式，培养学生运用科学思维解决问

题的能力，能够从实际问题中抽象出物理模型，运用数学知识进行计算和分析。

2.科学探究：通过实验和观察，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实验

操作能力、数据处理能力和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：通过学习速度的概念和应用，使学生认识到物理知识在

生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对物理学科的兴趣和

好奇心。

4.科学交流：在课堂上，学生将有机会与他人合作、交流，分享自己的思考和

研究成果，培养学生的科学交流能力和团队合作精神。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，他们已经掌握了初中物理的基础知识，对长

度、时间和位移等概念有一定的了解。在学习速度这一章节时，学生需要将已有

的知识与速度的概念、计算公式和单位进行联系，从而深入理解速度的物理意义

和应用。

学生在知识方面，已经具备了基本的数学计算能力和逻辑思维能力，能够理解和

运用速度的计算公式进行简单的计算。然而，部分学生可能对速度的物理意义和

实际应用场景理解不深，需要通过实例和实验来加深理解。

在能力方面，大部分学生具备观察和实验操作的能力，能够进行简单的实验观察

和数据分析。但是，部分学生可能对实验操作不够熟练，对实验结果的数据处理

和分析能力有待提高。

在素质方面，八年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满

好奇。他们对物理学科有一定的兴趣，但也存在一部分学生对物理学习缺乏兴趣，

学习积极性不高。此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有影响。部分

学生可能缺乏良好的学习习惯，对课堂内容不够专注，容易分心，这对学习速度

的概念和计算公式会产生负面影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

对于基础知识掌握较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探究

和思考；对于基础知识相对薄弱的学生，则需要通过具体实例和实验来帮助他们

理解和掌握速度的概念。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教

学活动和实际应用场景，让学生感受到物理学科的实用性和趣味性，从而提高学

生的学习积极性和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括沪科版

物理八年级上册第1.3节“快与慢——速度”的相关内容，以便学生能够跟随教学

进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握速度的概念，教师应准备与教学

内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于物体运动

速度的实际例子，如汽车、自行车、跑步等，以及相应的速度计算公式的图表，

以便于学生进行观察和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。可以

准备一些简单的运动器材，如尺子、计时器等，以便学生进行实验观察和数据记

录。实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以布置教室环