人教版三年级语文下册《三单元 9 古诗三首 元日》公开课教案_4.pdfVIP

9.《古诗三首》教学设计

元日

第三单元

本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》

《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古

代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综

合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识

字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学

生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，

从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

内容简说

古诗三首本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。

《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、

贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡

佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。

[教学目标]

1.通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。

2.理解元日热闹、欢乐和万象更新的情景。

3.了解中国的传统节日，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

4.朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背

诵。

[教学重点]引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。

[教学难点]了解《元日》中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日

景象。

[教学准备]多媒体课件[教学时间]一课时教学过程

一、导入

1.师:同学们喜欢过节吗?为什么呢?

2.师:看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统

节日呢?(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节(课件展示)

3.同学们看，这些画面我们在什么节日中能看见？（春节）

4.春节是我国最热闹最盛大的传统节日。你知道春节有哪些习俗吗？

5.古时候的春节和我们现代一样吗？我们就来学习一首宋代诗人

王安石描写有关春节的诗。（出示课题元日）板书

师:“元日”就是元旦吗?

师:对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，春节。

二、初读古诗，解疑释难

在学习古诗1.之前老师要考考你还记得我们学过的生字新词吗？

生2.字过关后，相信大家一定能把古诗读好。请同学们翻开34页，

请看老师的要求，尝试画出诗的节奏。(指名学生读古诗一一范读古

诗一一齐读)

学习古诗1.不仅要把诗句读正确、读流利，还要结合注释理解

释诗意。

2.说说元日时大家都在干什么？板书

3.同学们看——出示课件，爆竹声中一岁除，

理解“岁”字，正如：“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花

相似，岁岁年年人不同”的诗句。

4.爆竹声中一年就过去了，此刻你什么心情？（开心快乐）

5.如果说爆“”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感

到温暖、幸福，那就是一一（春风送暖入屠苏，课件，解释屠苏。）

6.你为什么从屠苏“”感受到温暖幸福呢?

在这万家团圆的时刻7.,大家迎着和煦的春风,一边喝酒一边说着

祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

8.谁能把这两句诗的意思连起来说一-说?师:你能把这份快乐，

这份温暖读出来吗?

三、品读后两句

1.是啊!一元复始，万象更新，多喜庆啊!我们和王安石在鞭炮声

中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢?(课件出示：千门万户

曈曈日，总把——)解释曈曈，桃符“”。

2.谁来自告奋勇的和大家分享一下这两首诗的意思？为你的发

言点赞。

过节时我们心情如何？让我们用欢快的心情朗读古诗。男女生，齐

读。

引入第二首古诗

1.是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可有一个人因离家考试，

在重阳节这天想起了家人，不禁道出了这样的感叹:(ppt:“每逢佳节倍

思亲”)大家知道这句诗出自那里吗?现在谁能用自己的语言说说题目

的意思?(重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。)

2.重阳节，又有什么习俗?

3.明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如