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八年级语文上册第四单元单元设计

本单元的教学设计旨在让学生通过阅读和赏析五篇散文，

体会不同类型散文的特点和语言表达方式。在教学中，需要注

重让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，引导他们理清思

路，理解、分析主要内容，并体味和推敲重要词句在语言环境

中的意义和作用。同时，要引导学生多角度观察生活，抓住事

物特征，有自己的感受和认识，并能真情实感地写出自己的感

受。

教学重点难点包括《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》

和《昆明的雨》等四篇散文。在教学中，需要注重理解关键语

句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情；研究象征的艺术

手法，理解白杨树的象征意义；研究作者从自身生活经历谈起，

表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法；以及学会阅读

和鉴赏抒情散文，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

整体教学思路采用逆向结构，从学生的实际情况出发，引

导他们通过阅读和赏析散文，逐渐理解不同类型散文的特点和

语言表达方式。同时，注重让学生自主思考和总结，提高他们

的语言表达和写作能力。

通过分析文中的描写手法，引导学生更深入地理解父亲的

背影所蕴含的情感和意义。

学生活动

环节一：朗读课文，寻找背影

学生活动1

阅读课文，找出文中写了几次父亲的背影，用短语概括出

来。

活动意图说明：让学生通过朗读课文，感知背影的重要性，

并初步了解文中写了哪几次背影。

环节二：跳读课文，精读背影。

学生活动2

阅读文章第6段，分析作者是怎样描写父亲的背影的，理

解其中蕴含的情感和意义。

活动意图说明：通过分析文中的描写手法，引导学生更深

入地理解父亲的背影所蕴含的情感和意义。

通过对文章进行格式修正和删除明显有问题的段落，文章

如下：

作者通过描述父亲在车站送别时的背影，展现了父亲对儿

子深切的爱。这个背影出现在祖母去世、父亲失业、家境衰败

的情况下，正是这一次的背影，激起了作者对父亲从未有过的

感激。这个环节的设计是为了让学生深入理解朴实语言背后所

蕴藏的爱。

本环节旨在引导学生学会从小处入手，采用以小见大的手

法和细节描写来表达情感。学生可以朗读课文，圈点勾画做批

注，精读品味，小组交流，并在班级展示。最终，学生需要阅

读品析谈感悟，体验亲情的真谛。

板书设计如下：

四个背影四次流泪

1.回忆背影（思念父亲）感伤之泪（睹家境想祖母）

2.刻画背影（望父买橘）感动之泪（望父亲买橘）

3.惜别背影（父子分手）惜别之泪（背影远去依依惜别）

4.再现背影（别后怀念）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）

作业与拓展研究设计：

学生需要寻找身边的父爱，展示多样的父爱。学生可以模

仿课文第六段的描写，描述一个令自己感动的情景。

在本环节中，可以运用影片和音频等多种技术手段，让学

生更好地理解和体验亲情的真谛。

教学反思与改进：

本环节通过引导学生从小处入手，以小见大的手法和细节

描写来表达情感，让学生更深入地理解和体验亲情的真谛。在

今后的教学中，可以进一步拓展学生的思维，引导他们更好地

理解和表达情感。