部编人教版一年级下册语文 第8课 夜色( 精读课文).pdfVIP

9夜色

(精读课文)

教学目标1.认识胆、敢“”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写色、外“”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重点认读生字，理解课文大意。

教学难点懂得课文阐述的道理。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。(重点)

2.能借助拼音，正确地朗读课文，理解文章大意。(重点)

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教学过程

一导入新课

导入类型：谈话导入。

教师口述：你们见过夜晚的景色吗？夜色很美很美，但怕黑的小朋友是欣赏不到的，今天我们

就一起来认识一位怕黑的小朋友。

二介绍作者

柯岩：我国当代女作家。1929年生于河南郑州。其代表作有儿童文学《小兵的故事》、《柯

岩儿童诗选》，报告文学《船长》，长篇小说《寻找回来的世界》等。

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三学生字，读词语

1.出示字词。

胆（dǎn）子勇（yǒnɡ）敢（ɡǎn）往（wǎnɡ）外（wài）窗（chuāng）外

乱（luàn）跳偏（piān）要散（sàn）步原（yuán）来

都像（xiànɡ）微（wēi）笑

拼读指导：胆、敢、往、勇“”都是三声，要引导学生组词读，读准音，如胆子、胆量、大胆“”勇“敢、勇

气、勇士”“往外、往里、往东、往西”等。同时通过扩展词语的方式积累字词，可以扩词的有

“原、微”，如“原来、草原、高原”“微笑、微小、微风”等都是生活中常用

的词语；有的可以借助图片帮助记忆，如高原、草原“”；有的可以联系生活帮助记忆，如窗外、微“

风”；有的可以借助动作帮助记忆，如“微笑、乱跳”。“窗”是翘舌音又是后鼻音，要引导学生

结合图片，读准音，根据字理，理解字义。“散”的平舌音要重点指导学生读准，可以让学生

说说平时一家人散步时的情景，在语境中读准“散”。

2.游戏读字词。

①首先需要把全体学生分成6组，每组学生选出4个代表。排好号，1—4号。

②让学生借助拼音，自由进行识读。

③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车读词。

④其他同学当监督员，听前面的同学读得是否正确，一起有节奏地拍手，如果有人读错了，大

家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。教师相机指导窗“”再“”散“”的发音。

⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。

3.交流记字。说一说你是怎么记住这些“生字宝宝”的。

4.生字扩词。谁能用这些字组词？学生给生字组词，教师评议。

四初感知，指导读

1.自由读一遍课文，注意读准一“”的音变，一“”在天“一黑”中念四声，在一“看、一样”中念二声。指导学生读好带

有轻声的词语，如“胆子、晚上”。

2.朗读中要求学生进行“词语连读”，当学生一连到底或胡乱停顿的时候，教师要引导学生了解句子

的意思，在此基础上正确地停顿。如“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”“爸爸/晚

上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。”

3.读好富有表现力的词语。“很小很小”可读得轻，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩

着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉；“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，

表现出夜晚的美好；“再黑再黑”可以读得响亮些，表现出“我”的勇敢。

4.多种形式朗读。

（1）分节读。指名分节读课文，其他学生认真倾听，教师相机评价。

（2）整体读。齐读整