初中物理_第1节 声音的产生与传播教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第二章声现象

2.1声音的产生与传播

【学习目标】

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步

的观察能力并学习初步的研究方法。

2.知道声音是由物体振动产生的。

3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

【学习过程】

一、自主学习：

阅读课本，完成下列填空：

1.声音是由物体的产生的，振动停止，发声

2.物体发声时，振动的物体叫.

3.能够传播声音的物质叫.

4.不能传声.

5.声音在介质中以的形式向远处传播.

6.声传播的快慢用描述.

7.15℃时空气中的声速是

二、合作探究：

一、声音是由物体振动产生

1.听一段录音，思考如下问题！

（1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？

（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？

（3）由此推想，声音是怎样产生的？

总结归纳：声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在

______，当振动停止时，发声也_______

教师点播：

1.在归纳物体发声时的规律时，要注意引导学生观察物体发声时

物体所具有的共同特征——振动.

2.某些物体发声时振动不易观察，要帮助学生运用转换法设计实

验观察到微小的振动.

试一试：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？

二、声音的传播的需要介质

想一想：你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗?

1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声

音？

2、声音通过哪些介质传到鱼耳？

3、该实验说明什么问题？

合作探究实验二：

真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？

声音的大小变了，说明了什么问题？

合作探究实验三：

两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在

桌面上听。感受听到的声音。

三、在介质中，声音以波的形式传播

声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？

四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速

结论：声速的大小跟__________有关；还跟___________有关。

五、回声

当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这

个声音．这种反射回来的声音称为回声。

回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。

跟踪训练：

1.如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）

．．

A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟

C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴

2.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的

音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开.在此实验中小球的作

用是（）

A.使音叉振动时间延长

B.使音叉振动尽快停下来

C.把音叉的微小振动放大，便于观察

D.使声波多次反射形成回声

3、婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声

的说法，错误的是（）

．．

A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声

B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声

C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到1

次敲击声

D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声

第二章第一节

《声音的产生与传播》学情分析

本节课是八年级物理上册第二章第一节的内容，是学生

后续学习人耳如何接受声音，形成听觉知识的基础。

本节课的教学内容主要包括两个方面内容，一是声音产

生的原因，二是声音传播的介质。首先，教师播放几种不同

的声音，引起学生探究声学知识的欲望，同时揭示研究主题。

然后通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引