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小学六年级上册作文教学计划

【篇一：六年级语文上册作文教学计划及进度表】

六年级语文上册作文教学计划

授课教师肖灵娟

一、学情分析

本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部

分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容

看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语

句不通顺，错别字多等不足之处。二、训练内容

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应

用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现

人们相互关爱的事情”用一“两件事介绍小伙伴”学习“艺术过程中发

生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作

文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、

感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料

扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿

或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。三、目标要求

1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；

2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的

语言、动作、心理，侧重点不同；

3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、

写具体；

5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、

学会修改自己的习作。四、训练重点

1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。2、注意引导学生修改自

己的习作。3、重视习作以后的交流和感受。五、训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准

备，使教师灵活教学，学生有感而发。

1

2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，

如充分运用电教设备，激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自

由表达，提高课堂教学效率。3、积极开展各项活动，让学生多一些

体验教育，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

2

3

【篇二：六年级上册作文教学计划[1]】

六年级下册作文教学计划

【篇三：人教版小学语文六年级上册教学计划】

人教版小学语文六年级上册教学计划

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神

和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注

意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠

定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、

学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班有52个学生，人多，难管理。本班部分学生大部分同学学习基

础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不

很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其

学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快

乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的

需要。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在

我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个

专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方

格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，

在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读

课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，

有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求

书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作

者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三

是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好