(新)你是人间的四月天---一句爱的赞颂 教案 .pdfVIP

第单元单元题目：

授课题目你是人间的四月天一句爱的赞设计课时2课时

颂

备课人张锁周备课时间

教学目标：

1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。（重点）

2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。（难点）

3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。（重点）

教学重点

目标中的1和3

教学难点：

目标中的2

备注

教学过程

批注

一、作者简介

林徽因（1904—1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，

人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪

三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个

学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建

筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、

译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》

等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。

二、写作背景

本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。这首诗发表

于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼

念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子

的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人

间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未

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对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这

首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因

是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也

是绝对可能的。

三、读准字音

轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）

冠冕（ɡuānmiǎn）呢喃（nán）

四、理解词语娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，

后来专指帝王的礼帽。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

四、具体教学过程

【初读课文，整体感知】

学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知

诗歌内容。

【再读课文，梳理结构】

同桌交流，概括每一节诗的主要内容。

第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。

第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。

【品味亮点词语】

1.品读诗句加点词语的表达效果。

笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。

静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，

而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹

色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。

“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细

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雨点洒在花前。”

“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡

实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中

闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的

审美体验。

3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？

十一