(完整版)关注身边的美术遗存 .pdfVIP

尊敬的评委老师:上午好今天我说课的内容是人美版美术教材第十八册第九课《我们身边

的美术遗存》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学

法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析本课选自人美版十八册第九课,

属于综合•探索课型。随着社会的飞速发展和城市建设的日新月异,人民在充分享受现代社会

所带来的物质文明的同时会发现一些先人留下的“遗产”在不断地消逝,而且有相当数量的

“遗产”永远地消逝了,留下的是永远的遗憾,这不能不引起我们的关注。在我们身边,曾经有

很多的古老的遗迹,如城墙、街巷、古民居、石桥以及它们上边的精美装饰我们是否曾经

注意过它们,是否认识到它的历史价值与艺术价值呢如何看待社会发展与文化遗迹的保护

之间的关系本课强调学生自主学习和探究学习,帮助学生提高审美水平和获得知识的能力,

面对原材料濒临绝迹与手工艺技术日益失传的实际问题,值得我们深思。二、学情分析本

课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开

阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不

懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。所幸的是初三年级学生具有好学,善于思辨

的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力

较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有

意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,

更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。三、教学目标

依据课标的要求和学生的认知特点,我把教学目标分为以下四个部分来进行阐述:1、欣赏课

本中具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值,并了解这些作品的基本知

识。2、实地考察身边、周围环境中看似平常的人文遗迹,分析那些属于美术遗存,它们的价

值如何在学习考察中逐步学会鉴赏,提高审美素质,培养人文情怀。3、通过一些实际事例

展开讨论,引导学生思考应如何从自身做起,保护这些日益减少的美术遗存。通过学习与讨论,

深入分析思考问题,提高保护文化遗产的意识。4、培养学生自主学习的能力,使他们能够有

意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,

更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。四、依据教材内容和学情分析,我确

定教学重点、难点为教学重点:

欣赏、分析课本中及身边的美术遗存,了解这些作品的基本知识与艺术特色了解目前我国文

物保护方面的基本状况。教学难点:引导学生寻找身边的美术遗存,在查询资料或是实地考

察的基础上,总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值,通过思考讨论使学生审美意识与

文物保护意识得到提高。六、教学准备:教师准备:多媒体课件学生准备:搜集材料、图片收

集依据本课实际,我以引导、谈话式教学法的方式来完成本课内容,另外以多媒体课件贯穿课

堂,通过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。七、教法学法:教法选择:1、引导教学法:

教师首先创立一种开放性的氛围,激励学生积极探索、分析和发现,根据学生的个性表现和长

处所在,引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点,突破学习难点。2、谈话式教

学法:采取谈话式教学法可以拉近师生之间的距离,使师生处在一个平等的位置上,这样有利

于调动学生参与课题教学的积极性,同时也能体现教学的民主性。学法引导:1、体验学习法:

学生在欣赏作品过程中体验,感受文化遗产的美。分析其内在的文化内涵,这也是一种创新学

习的心智活动。

2、小组合作学习法:学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学生合作意识,整

体协调能力,既能提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中凸显个体创造能力。3、创新学习

法:鼓励学生寻找适合自己的学习方法,如在观念上突破以前的定式,在表现手法上大胆突破,

力求在原来的基础上有所创新。八、教学过程:依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。

1、导入新课:播放不同风格的美术遗存引导学生观察、评析,让学生初步了解美术遗存的特

点。设计意图:我这样设计的目的以兴趣做先导,运用提问法来激发学生学习兴趣,调动学

生学习热情。提出问题1、什么是美术遗存它的特点是什么

学生回答:有年代久远的历史,做工精美,现在的生活很少见。设计意图:培养学生探索新知

识的兴趣。

教师总结:实